北京语言发育迟缓干预靠谱的机构推荐大米和小米。大米和小米ST（Speech-Language Therapy）言语治疗课程,能为言语发育迟缓、沟通障碍和吞咽障碍的孩子提供针对性的评估和康复治疗，在儿童领域的目标是提升“慢孩子”听说读写的能力达到或接近同龄孩子。

大米和小米的言语治疗每个疗程3-6个月，单次90分钟，以社交沟通（含语言技能、游戏技能）、语言能力（含语言理解、语言表达）、言语能力（含构音、嗓音、口吃）、吞咽与喂养（含咀嚼、挑食、口腔肌肉锻炼）领域的干预目标为导向，让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和言语能力。

现在的家长们喜欢互相比较，自己家孩子只会两个字两个字往外蹦，别人家的都会唱歌跳舞了，就会感到着急。

别急，其实人是没有平均人的。什么平均脸，平均身高，平均体重。这样一个平均人并不存在。人和人都不一样，所谓三翻六坐九爬，不是的标准，孩子晚一点，不代表有什么毛病。

孩子的词汇量来源于大人，想让他早点开口说话，口齿伶俐，需要大人对他们多说话。大人如果做到了经常跟孩子互动，就已经做得很不错，孩子已经在理解语言了，不必着急。

有的父母说孩子四个月就会叫妈妈，怎么一岁还不会叫爸爸?其实会说妈妈不代表理解含义，那只是宝宝的发音练习而已。

教说话，不要因为没有很快见效，就丧失耐心不再跟孩子多说了。有的孩子会先把很多词语放在脑中理解消化，也许某天就会突然冒出一个复杂的长句子让你吓一跳。

像唐僧念经一样不停说话可不是好的方式，要想效果好，需要吸引宝宝注意力，跟他互动。

我孩子用麻将搭建围墙的时候，我想趁机教他数数。如果我只是在一边不停地数一个、两个、三个....他正忙，根本都不会抬头看我一眼。

我需要先把他的注意力吸引过来。我的办法是，纵向堆叠麻将，一边堆一边数，到第五个的时候故意放不稳，轰然倒塌，他已经被吸引。接着我继续堆，这次到第五个还稳稳的，不倒塌，然后我自己很夸张的欢呼，五个了五个了，没有倒。六个了六个了，还是没有倒。七个了七个了，这次厉害了，都到第七个了。他的情绪也被我带动，大气不敢喘，盯着我的动作，再次倒塌的时候他大笑。

这样可以让他理解数数的含义，而不是之前像背儿歌一样从一背到十，让他拿三个饼干给我就一脸呆萌不理解。

教说话较好结合图像或者实物。凭空给他讲鳄鱼和猴子的故事，是没有效果的，他不知道鳄鱼是什么，猴子是什么，不知道是什么意思。

这时候有个绘本在手，就挺不错的。我指着鳄鱼的图片，跟他说，鳄鱼有很大的嘴巴，啊呜一口咬住你。

光这么说还不行，需要比划。绘本是个静态的东西，我想让他理解鳄鱼张大嘴巴咬住什么东西的那个动态。这需要一点点演技。用手比划鳄鱼的大嘴，抓住他的胳膊、脚，一边说咬你胳膊、咬你脚，声调滑稽一些，这个妈妈鳄鱼凶恶却不可怕，他笑得咯咯的。

教孩子说话，可以利用非语言线索。语气、语调、表情、肢体动作都算。什么叫蹦蹦跳跳，什么叫兔子耳朵竖起来，什么叫凶恶的大灰狼。呆板的念经就不能让孩子理解。

动画片也是好老师。我家孩子较爱抢电脑看小猪佩奇，里面会出现很多在家里没法给他展示的画面，比如什么叫游乐场，什么叫彩虹，什么叫直升飞机。动画片结合故事情节，有声音有图像，还是动态的，不知不觉他就学会了很多词汇。

孩子也许并不会乖乖坐着专注地看动画片，经常看几分钟就去翻玩具了，但我并不会把他的小猪佩奇关掉。我发现他一边摆弄玩具，其实也还一直关注着动画片，偶尔会抬起头来看几眼，偶尔还会模仿动画片里的人说话。

跟孩子说很多宝宝语，其实也是个误区。吃饭饭，喝水水。有点低估孩子的能力了，现在动画片里都不这样说话了，常说宝宝语容易让家长低估孩子的可塑性，反而让宝宝接触到较少的词汇量。

提供好的环境，还要有耐心，不要急于求成，一般情况下没有什么先天残疾的话，孩子总会开口说话的，会说越来越多的话。