康语成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一。目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有干预师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。13年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的干预入园(校)儿童数已逾9181人。

　　言语发音矫正课

　　适用对象

　　发音不准，说的话令人难以理解的儿童、音节体系大量缺失的儿童、长句发音不清晰、不能用完整句子表达的儿童

　　学习目标

　　提高儿童24组韵母、23组声母的单字、词组、句子和对话的清晰度，整体提升儿童与人沟通和交流的能力

　　教学对象

　　针对存在发音不准，说的话令人难以理解，音节体系大量缺失，长句发音不清晰，语言不流畅，说话断断续续等需要进行干预训练的2-5岁儿童

　　课程内容

　　口部运动训练、构音能力训练

　　课程效果

　　1.帮助儿童发音清晰，提升语言表达的性

　　2.提高儿童24组韵母、23组声母的单字、词语、句子和对话的清晰度

　　3.提高儿童对话能力和语言应用能力，整体提升儿童与人沟通和交流的能力

　　4.树立儿童与人沟通的自信，实现无阻碍社交融合

　　课程教具

　　构音表达卡、音词语卡、气息套装

　　6岁小朋友d和t说不清怎么回事？

　　6岁小朋友d和t说不清，是语言发育迟缓的原因?生理异常和语言环境差。

　　听力障碍：听力是语言发展的基础，是儿童语言习得的重要途径。如果听力受损，孩子无法完全接受语言刺激，“听-语言练习-语言运用”的链条被切断，语言发展很难合格。

　　智力迟缓：智力障碍在语言障碍中占很大比例。这样的孩子不仅表现出相对缓慢的语言发展状态，还会出现适应性行为障碍，伴有多动和注意力不集中。

　　语言环境差：孩子的身体基本是健康的，但是因为被剥夺或者脱离了健康的语言环境，比如方言复杂，父母长期不在，孩子无法通过模仿学会说话，或者说失去了说话的意志和兴趣。

　　脑功能发育异常：有些孩子在运动和语言方面有明显的问题，因为他们天生大脑发育不全或脑神经受损。有些孩子会有智力障碍，而有些孩子只会缺乏语言能力。

　　发音器官异常：构音器官异常主要表现为脑瘫引起的运动障碍和以腭裂为代表的器质性疾病。这些疾病会阻碍孩子的语言表达，一些重病的孩子发音可能总是错的，即使通过科学的语言矫正也无法根除。

　　6岁小朋友d和t说不清，怎样定义基本特征?

　　实践中常见的类型有两种：一种是以d和t开头的声母音发不出来，只能发出后面的音，如把“大”发成“啊”，把“他”发成“啊”等;另一种是把以d和t开头的字音发成以g和k开头的字母音，相当于d和g,t和k相互混淆，如把“刀”发成“高”，把“涛”发成“靠”等。

　　造成原因：在前面我们讲过，d、t、

　　四个音的发音要领是：d音，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流迸发而出，但冲出的气流较弱。

　　t音，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流迸发而出，会冲出一股较强的气流；

　　d和t声母发不出来原因：主要原因是，发音时舌头没有上顶或者嘴巴发音时乱动造成的，也有些人是两者都发生问题造成的。

　　d和g，t和k混淆的原因：实践中我们只遇到过两个这样的案例。我们发现主要原因是，发音时本身是舌尖上顶，而发音者却是舌根上升，较终造成了这两组音相互混淆。

　　d、t的训练：让孩子把舌放在上下齿之间，水平伸出；做五分钟，进行一个月，在伸舌状态呼气发破裂音。