长沙实力很强的儿童自闭症康复中心，长沙儿童自闭症康复训练中心选长沙康语，康语自闭症康复中心，主要针对学龄前自闭症等发展障碍儿童进行个别化康复教育，逐步从亲子康复、资源小组、社区融合的进阶模式的尝试和探索，积极开展适合孤独症儿童发展特点的本土化社区康复模式项目。采取了引导式教育、扩大性打字沟通、融合教育、运动游戏多种教学方式，促进孩子的更快更好地康复。中心拥有学历高、有爱心、经验丰富的训练教师，80%为特殊教育或教育管理本科学历，40%为中学教师，20%为特殊教育研究生课程班毕业，并参与教育科研重点课题研究，多次获得科研成果奖项，师资强大值得信赖！

　　长沙康语儿童自闭症康复训练中心在长沙地区有多所校区，繁华地段，交通方便，让您带孩子训练更便捷。

　　长沙康语分享儿童自闭症知识：

　　不论采取任何方法，提高孩子学习的参与程度和主动性都是比较为关键的。我们如何吸引孩子跟我们建立关系，让他们完成训练任务，并提高学习技能，尤其是在他们只想要做自己想做的事的时候。答案是，通过经常使用有意义的强化，来鼓励他们的主动性和参与动机。

　　强化可以体现在许多不同的层次上。如果我们想让孩子一起玩或做我们所要求他做的事，我们必须首先设法使环境变得对他具有吸引力，他才会想去做。

　　这就意味着首先应该确保环境有利于学习，没有各种让他分散精力的因素，并且设法消除孩子感觉困难方面的因素。我们也希望在环境中具备让这些儿童非常喜欢的有形强化物，例如一些他们比较喜爱的玩具。

　　一旦孩子参与到活动中，我们还希望他们以后能够再回来参与更多的训练。我们可以辅之以孩子们比较喜爱的玩具或比较喜爱的零食之类有形的强化物，我们还可以使用口头表扬或者击掌等无形的社会强化物，以鼓励孩子继续参与训练或学习新的技能。

　　这样做的目的是让孩子对我们干预训练有好的印象，有参与的动机。

　　家长应该了解，并非所有孤独症儿童都会喜欢口头表扬这一类社会强化物，即便正常的儿童也不一定都如此。

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