如果您需要了解或者解决孩子的情况，这边为你推荐康语。康语是目前的专业儿童康复机构，目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、语言障碍、孤独症（自闭症）、发音不清（调音）、社交认知障碍、感统失调的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

　　康语成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾10000人。

　　语言干预丨日常教导孤独症孩子语言的建议与注意事项

　　大部分孤独症孩子更擅长通过视觉进行思考，所以在教导孩子时，我们要善用视觉支持，可以采用实物、视频、图片等“工具”来教导孩子。这样的教学也更为直观，孩子学习起来也会相对容易。

　　例如，我们可以采用图卡（有文字有图片）或绘本来教导孩子，这样在孩子学习时，可以更好的将文字与图片联系到一起。同时，在教导孩子不同的词时，还可以为孩子提供其他的提示，如教导孩子动词“坐”时，我们可以拿着图卡一边做“坐”的动作一遍教导孩子读“坐”，或是我们教导孩子名词“小狗”时，可以模仿小狗的叫声来提升孩子对于小狗的认知。

　　另外，对于有视觉处理问题的孩子，我们可以尝试通过改变文字的背景颜色来帮助孩子阅读，比如采用浅棕色、浅蓝色、灰色或浅墨绿色等各种颜色不同的纸（不要用黄色、品红、荧光绿这类较亮的颜色，避免伤害孩子的眼睛），又或是为孩子准备一些有色眼镜，让孩子带上眼镜阅读。

　　而在教导孩子时，我们还需要注意避免使用长串的口头指示，因为有些孩子接收信息的能力相对较弱，还有些孩子在记忆序列方面存在问题。所以我们在教孩子时一方面可以采用视觉提示，另一方面口头指示也要简洁，如果指示内容较多或步骤较多，我们则可以将其写下来。

　　较后，如果孩子不明白语言有交流的功能，那么我们可以将语言练习与交流联系起来，这样孩子的语言学习也会相对容易些。

　　比如孩子表达自己想要碗时，我们就给孩子一个碗，如果孩子想要碗，却指示成盘子，那就给孩子盘子。这样孩子就会逐渐明白自己表达什么，实际就会发生什么。当错误的表达或词语带来了孩子不想要的结果，那么孩子也更容易理解到自己的表达或所说的词是错误的。