阅读敏感期一般出现在孩子4岁半-

5岁半。当孩子喜欢自己“假模假样”地读书，或者变得特别喜欢，甚至非常依赖别人给他念书，不厌其烦地把图书当一个玩具来玩耍。他就进入了阅读敏感期。当孩子进入阅读敏感期时，父母*恨据他的兴趣特点给他挑选一些图书，通过他感兴趣的这些书籍进一步调动他阅读积极性。

同时，要尽可能多开展一些亲子共谈活动，通过父母的带动，逐渐培养孩子自主阅读的能力，让孩子更多地感受到阅读的乐趣、从小为养成爱读书的好习惯打下坚实的基础。另外，经常跟孩子说话、讲故事、提问等，也可以促进孩子的理解力和表达能力，进而提高其阅读能力。

孩子的秩序敏感期、感写敏感期、动作敏感期等通常都有比较突出和明确表现。父母一般都可以通过孩子的一些特殊表现，比较准确地判断出他们是否进入相应的敏感期，而阅读敏感期不太一样，它需要提供相应的环境刺激才能激发出来。不仅如此，阅读敏感期的出现还需要依赖其他能力的发展比如，对于年龄小的孩子来说，阅读本身是一项需要手、眼、脑配合的活动，所以他们喜欢用小手指着去读文字、读图，如果他的手、眼、脑协调能力发展得不太好。

他阅读时就会出现跳行或者走眼的现象，这会影响孩子对图书内容的理解，降低她的阅读兴趣，导致他难以享受阅读的乐趣。又如，阅读敏感期的出现还取决于孩子生活经验的多少。只有在感受到丰富的环境刺激，获得丰富的生活经验的前提下，孩子对书本的兴趣才会被他那些已有的经验带动起来，让他真正进入阅读状态，并且长久地维持这种阅读兴趣。

有这样一句话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有--我有一位读书给我听的妈妈。”那么，正确的大声朗读法需要注意哪几个方面呢？

1、适合的书籍

给2-3岁的孩子阅读的书，*是朗朗上口，有节奏、有韵律感的儿歌和童谣，这样能够让孩子感受到语言的美，从而对阅读产生*初的兴趣。等到孩子的年龄大一些后，就可以选择与孩子的兴趣、理解能力相适应的书籍，内容要有趣一些，才能更好地吸引孩子的注意力，让孩子把阅读视为一种乐趣，并*终从听家长读过渡到自己能读。

2、*的时间、地点

朗读时为了避免因素的干扰，*选择在孩子睡前，身心已经比较放松时，在安静的环境中进行。当然也可以根据实际情况灵活调整，比如孩子对家长朗读表现出兴趣不大，家长也不要强迫他，可以把朗读时间缩短一些，待孩子有兴趣的时候再慢慢延长时间。

3、声情并茂且抑扬顿挫

只有家长朗读时声情并茂、抑扬顿挫，才能充分吸引孩子的注意力。所以在朗读时，家长注意不要干巴巴地念语句，而要融入自己的情感，让孩子受到感染。同时该加重语气时就要加重语气，该放慢速度时就放慢速度，为了增强互动性，还可以不时停下朗读，让孩子猜猜下面的情节，或者针对故事情节给孩子提问题，这样更能带领孩子融入故事情节。