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家长可以怎么做帮助缓解语言迟缓方法

1：和孩子说话

和孩子谈谈你在做什么。描述你拿着什么，你看到什么，你感觉如何，你听到什么，闻到什么，尝到什么。说说这些！你的孩子会从你谈论这些事情中学到东西。

但是关键是让你的话简短。一般来说，你应该用孩子能说的话一样长或稍长一些的短语来和孩子交流。例如，如果你的孩子还不会说话，或者一次只使用一个单词，你应该用一个单词或两个单词的短语说话，比如“Ball、扔、投球、球”。如果你的孩子用的大多是单字，但开始把几个单个词放在一起，那么当你和孩子说话时，要多用两个词的短语，同时也要加入一些三个词的话语和一些一个词的话语。不要害怕重复同样的话很多次。孩子将通过重复学习！方法2：使用手语

在这个策略中，你将继续使用上面描述的方法和孩子对话，但是你将把你的话语和手语符号配对。研究人员发现，手语是让孩子们说话（或说得更多）的一个很好的工具，尤其是有语言延迟的人。一旦通过手语了解到了语言沟通的力量，他们很快就会放弃使用手语进行口语交流，因为这对他们来说永远是一种更有效的交流方式。你可以使用任何教手语或婴儿手语的书籍/网站来学习一些基本的手语。

方法3：平行对话

这个策略非常类似于方法1“和孩子说话”策略，但不是谈论你在做什么，而是谈论你的孩子在做什么。你可以谈论孩子正在使用的物品、她正在做的动作、她的感觉、她听到的声音等。确保你使用的句子正好是你孩子正在使用的句子的长度或略长，即使只有一两个单词长。方法4：扩展

在这个策略中，你将以孩子的语言或手势为基础。无论孩子说什么，你都再加上一两个字。如果你的孩子说“球”，你可以说“想要球”，“我的球”，“黄球”，“投球”，或者任何其他包含球和其他词的短语。你甚至可以用两三个不同的例子。

如果你的孩子还什么都没说，你可以根据他的手势来做这组练习。每当他指向某物或做一个手势试图与你交流时，说出这个手势所对应的词。你可以说出他所指或伸手要拿的东西的名字，给他所感受到的情绪贴上标签，或者任何你觉得你的孩子想要交流的东西。方法5：接受性词汇构建

在这个策略中，你将努力增加孩子的接受性词汇。接受性词汇即你在说话时你的孩子能理解的单词，即使她自己还没有说出来。孩子们必须先理解单词，然后才能使用它们。

可以让他指向图片、物体或人，从而增加孩子的接受性词汇。例如，你可以说“爸爸在哪里？“然后帮助他指着或者看着爸爸。同是这也是一个阅读书籍时可以用到的很好的方法。你可以让你的孩子指出书中的一个物体，比如说“那个东西在哪里”，“给我看那个东西”或者“指向那个东西”。给你的孩子一点时间，如果她找不到，你可以为她指出，并帮助她指出。继续这样做，很快你的孩子就会开始理解更多的单词。

儿童语言发展的黄金时间在2-5岁，如果孩子确实有明显的语言发育迟缓，尽快和专业人士联系寻求帮助。