儿童认知发展能力

来源：搜学搜课     时间：2020/10/30 17:33:10

儿童认知发展能力

认知是个体知识获得的历程，其中包含知觉、记忆、想象、辨认、思考、推理、判断、创造等复杂的心理活动，大致指一个人学习、思考、应付环境和解决问题的能力，也是一种适应生活的能力。

一般儿童的认知发展会随着年龄而增长，并遵循一定的模式发展。在学习上，自闭症儿童受个人特殊条件限制，往往会出现发展不平均的表现，但发展顺序与一般儿童的发展模式大致相同。

下面就“认知”这个主题阐释儿童进行学习的前提条件、先后顺序，儿童在认知发展上遇到的困难，以及常用的训练策略给大家总结一下。

一、学习的前提条件

一般儿童进行认知学习，除需要有健全的感觉和知觉系统，也需要有观察及模仿能力、注意力、记忆力，以及理解力等，有了这些前提条件，儿童的认知发展会较理想。

二、学习的先后顺序

智力发展需要通过感觉刺激的接受传到脑中的信息处理系统、再经过处理、组织、记忆及提取使用而逐步由具体思维发展至抽象的逻辑推理。但自闭症儿童学习上往往因异常的感觉接收及理解上的困难而受到限制，故需一套循序渐进及有系统的学习模式。

儿童的学习可先由基本的知觉、配对及分类等开始，这些都是培养抽象思维的基本元素。

当儿童掌握一定的学习能力，建立稳定的基础后，才学习其他较深层次的次范畴，如空间、序列、对比、因果及数字等。但需要留意，因为儿童的专长及特点各有差异。例如：某些儿童可能很快知道如何“排序”，但仍未掌握“分类”，所以要按儿童的个体情况来决定适合的学习顺序。

三、儿童认知上的困难

1、注意力欠佳或选择性注意

儿童在学习或思考时，经常对自己感兴趣的东西维持长时间的专注。例如：视觉刺激、听觉刺激或内在引发的刺激常常令他们对训练内容分心，儿童也难以将注意力从那些刺激上转移，从而影响他们学习新事物。

2、难以处理感觉信息

当出现不同的感觉信息时，儿童可能会感觉到难以处理。例如：在一个杂乱的环境进行学习，因四周有过多的刺激，儿童感到困扰而难以同时处理；也可能会只注意局部或片段的信息，未能整合及有效地运用从过去经验中所获得的知识。

3、不恰当地着重事物的细节

虽然儿童的视觉辨认能力较强，在颜色和形状配对、分类、排列及拼图等方面的表现较佳，但有时会只着重于事物的某些部分或细节。例如：学习“交通工具”时，可能会只留意“车轮”而忽略其他重要的部分和整体的概念。

4、狭隘的兴趣及固执行为

儿童对自己感兴趣的东西有很强烈的学习动机，因而会忽略其他不感兴趣的事物，令学习动机难以维持；也会因过度沉迷于喜爱的对象或话题而不理会需要学习的其他内容。

5、难以理解“意义”

学习时，儿童倾向于使用操练和记忆的方法，对知识未必真正理解，因此不能有效地在日常生活中学以致用。例如学会配对某种餐具后，如果换成其他餐具，又不知道怎样做了。

6、难以理解抽象概念

儿童以具体思考方式思考，较难明白抽象的逻辑及推理概念。例如：儿童知道1加1等于什么，却不懂1加多少等于2。

四、训练儿童认知常用策略

1、明白儿童个体的特点

成人要明白每个儿童的发展各不相同，需以该儿童的现有能力计划教学内容，切勿操之过急，需要循序渐进，按部就班，并把握儿童学习的专长及兴趣。例如：视觉专注较强的儿童可以多用视觉的策略协助学习；偏好触觉刺激的儿童可从材质方面加强学习兴趣；对文字有偏好的儿童可以协助文字理解要求；喜爱体能活动的儿童可在运动游戏中加入数字或其他概念。

2、实用性教学内容

计划教学内容时，可采取由具体至抽象、单一至多元化、已知到未知等教学原则；同时也要生活化及功能化，协助儿童由浅入深地理解学习内容，重要的是能让儿童面对生活上的问题。

3、亲身体验学习

教导自闭症儿童学习概念，必须给予充分时间，让他们亲身体验学习，通过不断操控物件，成人从旁边用语言说明或指导，协助他们进行比较、分析及综合，学习将不同的事情联系起来，归纳成有意义的概念。

4、适当的教导方式

要针对不同能力的儿童，使用适当的教导方式。例如对于能力较弱的儿童，有时一些很简单的事项都需要刻意教导，成人可通过示范、协助等直接教导方式，让他们容易理解内容；当儿童掌握后，便要逐步减少协助；对于能力较强的儿童，成人可利用提问和一起讨论的方式逐步引导他们思考。

5、多元化教学形式

采用不同的媒介，增加儿童多感官的学习经验。例如利用实物、计算机及投影仪等来认识颜色，而材料的展示方式需要清晰明了，让儿童更了解学习的项目。

6、调节教学方法

成人需要针对儿童的情况，调节教学方法。例如对于注意力不集中的儿童进行教学时，必须要先取得儿童的注意再开始；对于固执的儿童，学习的材料及施教的过程便要做出适当的变化，减少儿童的固执行为；对于计划及组织能力弱的儿童，安排结构化的学习环境，减少干扰，能帮助他们集中在自己学习内容上并学会有系统的学习。