聚能拓展培训教育机构《学生夏令营》

 

    夏令营活动在国内乃至世界都十分流行，但是大家知道夏令营的由来吗？夏令营(Summer Camp) 起源于美国，1861年夏天，一位来自康乃迪克州的教师肯恩（Frederick W. Gunn），率领孩童进行为期两周的登山、健行、帆船、钓鱼等户外活动，来均衡孩童身心。“肯恩营队”每年八月在一座森林的湖畔持续进行了十二年之久。通过过去十年营队经验，“肯恩”得出结论：夏令营是一个非常特殊的环境，透过一群训练有素、专业热忱、细心耐心的工作人员精心架构出能培养孩子潜能的相关课程，让孩子在自然环境中关心别人；在克服困境中建立自信；在团队竞赛中与人合作；在学习过程中积累能力。如今夏令营有了更广的含义，一些以大中学生甚至研究生为主体的类似暑期学校一样的活动有时也冠以夏令营的名称。
       夏令营活动是实施素质教育的有效途径。它是提高未成年人思想道德教育的重要渠道，它是学校教育和家庭教育的良好补充。我们感受到学生们通过一种不同于学校和家庭的生活，想尝试一种全新的生活体验。尤其在夏令营的一引起训练过程中，每个孩子都能积极参与，获得了很大的乐趣和帮助，这是书本上和课堂上所没有的，感受不到的夏令营提高了学生自理自立的能力。夏令营活动在父母不参与的情况下，都是由孩子们自主进行自理生活，这对于终日在娇生惯养的"小皇帝""小公主"生活上的自理还是次。所以参加夏令营的学生自理能力都普遍得到提高，对他们的成长也是很有益处的事情。
       夏令营培养了学生团结协作的精神。夏令营里是几十个孩子聚在一起，同吃同住，真诚互动，这无疑是培养他们团结协作的较佳场所。
       夏令营活动的特点是一种体验，它使学生溶入到社会的大课堂。夏令营活动中安排了众多的校外体验活动。 

 

 

做人习惯：学会关心别人、心中有他人、自信自强、理解尊重、宽容、与他人互相帮助、务实、言行一致、积极乐观及服从意识；

 

做事习惯：学会有计划、有始有终、善于自我评价和吸取经验教训、勇于创新、不墨守成规、善于克服困难、善于合作、善于利用资源，从起跑线培养青少年的气质；
  

学习习惯：学会在思考中学习、收集信息整理信息、虚心学习、集思广益、合作交流、多角度考虑问题、有问题意识、善于提问、反思、多渠道学习。一个新的习惯的诞生，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎，孩子的肌体、心灵也需要时间从一种心态过渡到另一种状态，需要一个适应过程，从记忆的角度讲，也需要不断复习分析把新建立的好习惯进行强化；

 

集体观念：培养青少年正确的集体观念，让青少年通过短短的集体生活，感受集体的温暖，真正体会团队合作的重要性，增强团队凝聚力；  

 

沟通协作：培养青少年同龄之间的沟通能力，与父母之间的沟通能力，学会聆听，搭建相互理解与信任的平台。

 

改善心态：帮助孩子建立自信、积极的心态，不会因失败而轻言放弃，学会坚强与承受压力。 
    

体验快乐：在大自然的环境里，让孩子获得一种自由感，尽情释放心情
  

学会交际：走出独生子女的封闭空间，学习如何与人沟通，感受合作与关爱的力量。
   

发展能力：通过活动课程的参与，孩子的情商会得到综合提高与发展。

 

妈妈，我长大了！

孩子更：
意志力更坚强、更自信了；
会理财了；有力了；
能承受挫折压力了；会处理人际关系了；
会与人交往合作了；有团队协调能力了；
笑对人生乐观开朗了；
作事更专注了；具有一定的国学基础了；
对父母的养育有感恩之心了；
社会生存能力增强了；
自理自立能力提高了；变得沉稳踏实了；
有清晰明确的人生目标了；竞争表现能力提高了；

学习，其实我能行！

学习方面的收获
学习快乐了，爱学习了。
学习轻松了，学习能力提升了。
学习效率提高了，会用好的学习方法了。
应对考试的能力增强了
学习从为父母学变成为自己学了
各科知识的漏洞弥补了
学习目标清晰明确，从被动学习状态转变为主动学习

暑假，原来这么有趣！

意外收获：
来自全国乃至世界的友谊
欢乐无限的身心放松
从未有过的新奇与意想不到的体验
来自心理研究机构老师长久的成长跟踪指导

 

 

 

青少年素质拓展培训使青少年置身于生理、心理的极限情境，在支持性的团队中参与“互动性”“直指人心”的活动，由此而体验、震惊、反思，进而得到心理、身体、品德三个维度素质的拓展。 
    ★ 所谓“极限情境”：通过创设种种特殊“软”“硬”兼顾的情境，使学员几乎始终处于一种富于挑战性的高压之中；使一个人原先隐蔽而不易发现的内外问题由此得以暴露，得到正视的机会和团体的真诚诊治；而一个人原先具有的一切美好素质又同时得到表现和升华，并积极地影响团体，形成良性的循环。 
    ★ 所谓“支持性”：人的内在品质是因为鼓励而得到培养与滋长的。一种行为在赞许中得到强化，形成习惯，人的身心性格中那些基本的、恒稳的、自然表现出来的习惯本身就是素质 
    ★ 所谓“互动性”：某一方面素质的拓展与全部训练科目之间、某一训练科目与多方面素质的拓展之间的互动性，个人在小组中学习的形式上的互动性，个人提高与小组提升之间的互动性。 
    ★ 所谓“直指人心”：从内因方面来说，人的一切情感和行为障碍，其实都源于对自身和对事物的错误判断。一旦它们受到触动、改变，人本身所具有的独特的品质就能得到精彩的释放和发挥。