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武汉bim培训学校 |
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国际小小班
适合人群：0～3岁幼儿。
班级特点：纯英文教学，每个班20个学生以内。
课程简介：
STEAM课程体系
以STEAM为课程体系，STEAM(Science&Nature Studies科学与自然常识、Technology 科技、Engineering 工程、Creative Arts 艺术创造、Mathematics 数学逻辑)是一种教育，它通过科学、技术、工程、艺术和数学作为切入点，引导学生在现实世界中进行探究和对话，行程批判性思维。
PBL项目探究学习法
以项目学习法（Project-based learning,简称PBL）为教学方法，即以学生为中心的动态教学法，学生通过积极探索现实世界的挑战和问题获取更深入的知识。
我们的愿景：坚守菲尔顿核心价值
我们的使命：培养具有世界公民意识的学习者。
教育理念：
以孩子为中心
学习能力
独立与批判性思维
实践与解决问题能力
施工企业BIM应用目标
施工阶段BIM实施目标主要是利用BIM技术加强施工管理，通过建立BIM施工模型，将构筑物及其施工现场3D模型与施工进度链接，并与施工资源、安全质量、场地布置、成本变化等信息集成一体，实现基于BIM的施工进度、人力、材料、设备、成本、安全、质量、场地布置等的动态集成管理及施工过程可视化模拟。
施工企业BIM应用所面临困难
施工企业肩负着保障工程质量、工期、成本、安全文明施工等全方位的施工管理责任，面对错综复杂、千头万绪的工作，如何做好施工过程管理，成为施工企业必须面对的问题。当前BIM仍处应用初期，施工企业一般在项目上开始应用BIM，而对于即将或正在实施的项目来说，项目经理核心工作是确保项目履约（外部合同与内部责任状），而不是科研。
因此，BIM在项目层面具体应用中有几个困难点：一是项目经理的自身对BIM的理解与能力；二是没有经验和体系保障的BIM价值的相对不清晰性和不及时性与实施中的项目所具有质量成本进度等刚性约束之间的矛盾；三是BIM所代表的数字化思维方式与过程化导向管理模式与当前施工项目管理结果导向与粗放式管理模式之间的冲突；四在施工阶段核心的不是建模能力而是模型解构能力，将虚拟的建筑模型结构为现实的构件与生产工艺，这需要模块化与机械化的支撑，这些还需要一定的时间。
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