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国际小小班
适合人群:0~3岁幼儿。
班级特点:纯英文教学,每个班20个学生以内。
课程简介:
STEAM课程体系
以STEAM为课程体系,STEAM(Science&Nature Studies科学与自然常识、Technology 科技、Engineering 工程、Creative Arts 艺术创造、Mathematics 数学逻辑)是一种教育,它通过科学、技术、工程、艺术和数学作为切入点,引导学生在现实世界中进行探究和对话,行程批判性思维。
PBL项目探究学习法
以项目学习法(Project-based learning,简称PBL)为教学方法,即以学生为中心的动态教学法,学生通过积极探索现实世界的挑战和问题获取更深入的知识。
我们的愿景:坚守菲尔顿核心价值
我们的使命:培养具有世界公民意识的学习者。
教育理念:
以孩子为中心
学习能力
独立与批判性思维
实践与解决问题能力
基于BIM的图纸会审实施要点
传统的图纸会审主要是通过各专业人员通过熟悉图纸,发现图纸中的问题,业主汇总相关图纸问题,并召集监理、设计单位以及项目经理部项目经理、生产经理、商务经理、技术员、、、质检员等相关人员一起对图纸进行审查,针对图纸中出现的问题进行商讨修改,后形成会审纪要。
基于BIM的图纸会审与传统的图纸会审相比,应注意以下几个方面:
(1)在发现图纸问题阶段,各专业人员进行相应的熟悉图纸,在熟悉图纸的过程中,发现部分图纸问题,在熟悉图纸之后,相关专业人员开始依据施工图纸创建施工图设计模型,在创建模型的过程中,发现图纸中隐藏的问题,并将问题进行汇总,在完成模型创建之后通过软件的碰撞检查功能,进行专业内以及各专业间的碰撞检查,发现图纸中的设计问题,这项工作与深化设计工作可以合并进行。
(2)在多方会审过程中,将三维模型作为多方会审的沟通媒介,在多方会审前将图纸中出现的问题在三维模型中进行标记,会审时,对问题进行逐个的评审并提出修改意见,可以大大地提高沟通效率。
(3)在进行会审交底过程中,通过三维模型就会审的相关结果进行交底,向各参与方展示图纸中某些问题的修改结果。
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