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兰州中学一对一辅导班

成绩上不去,学校差一点,遇到这些问题怎么办
  • 对学习有强烈抵触情绪逃学厌学
  • 已经很努力了成绩总是上不去
  • 学习成绩优异距离还差一点
  • 学校资源稀缺不进步就是退步
一对一个性化课程,让每个孩子找到属于自己的方法
课程类型:精品一对一
上课类型:1人 随到随学
课程特色:
  • 1、定制化标准课程,老师针对性辅导,增加教学成果;
  • 2、内部专享教研资料及大数据教研产品,法宝;
  • 3、课程跟踪学习,定期测评,及时查漏补缺,巩固知识;
  • 4、学习管理师及时向家长反馈孩子学习状况,方便放心
课程优势:
  • 认真负责
  • 同步辅导
  • 系统辅导
增值服务:
  • 随堂考
  • 周考/月考
  • 全0元陪读
为什么选择我们
  • 量身定制学习方案
    辅导进步快
    课程内容定制化,查漏补缺更。课程节奏个性化,知识吸收更容易
  • 上课时间灵活化
    课程安排更自主
    根据学生课余时间灵活安排,减轻不必要的压力,学习精力更充足
  • 集中课堂关注度
    学习更有成就感
    专属老师全程守护每分进步,帮助建立学习信心,获得学习成就感
适合以下几类孩子学习
  • 中/高考
    即将面临中/高考,想要理想院校
  • 偏科、弱科
    存在偏科、弱科,亟待补齐短板
  • 基础薄弱
    基础薄弱、在校学习吃力跟不上
  • 稳定成绩
    即将面临中/高考,想要理想院校
  • 注意力差
    注意力不集中、学习方法、习惯需改善
多种课程满足各阶段学习需求
  • 小、初、高
    一对一同步辅导
    偏科弱科补齐短板,辅导、补弱辅导。与在校学习形成互补,重点在于巩固提升
  • 中/高考一对一
    辅导
    量身定制备考方案,重难点攻克,高频考点实战演练。研究院政策咨询,志愿填报指导,共助理想院校
  • 全科一对一
    全日制辅导
    改进学习方法、改善学习习惯,突破学习瓶颈,独享全部的课堂关注,建立学习信心
  • 艺考文化课
    一对一辅导
    根据学能测评及目标院校定制专属备考方案,补基础、提技巧、抓重点、练真题,“艺”举成名,直达学校
为什么选择在这学习
  • 学习规划师
    制定学习方案、管理学习进度
  • 教师
    专属老师授课、成绩稳步提高
  • 心理咨询师
    心理疏导、激发斗志
  • 教研组
    梳理教研体系,制定教学计划
  • 考试研究院
    把握命题趋势、找准辅导方向
一对一好老师,让孩子进步更轻松
  • 高学历+高能力
    来自全国各地的老师,有多年公立学校经验的好老师
  • 紧抓考点、考纲
    亲历命题、阅卷,熟悉答题技巧,敏锐洞察考察方向
  • 懂学生、懂家长
    常年接触各类学生,解决学生各种问题。理解家长心情,协助家长与孩子顺利沟通
  • 985、211学校毕业
  • 公立学校授课经验
  • 丰富的教学经验
  • 教龄超过10年
  • 精通历年考试考点
  • 过硬的专业知识,出色的授课技巧
新闻详情

兰州初中一对一补习班怎么选

来源:兰州君翰教育时间:2021/1/20 15:29:49 浏览量:226

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兰州初中一对一补习班怎么选


企业文化:


1.品牌slogan:好老师好课堂好同学


2.愿景:成为有温度、有态度、有深度的卓越教育企业


3.使命:让每个孩子成为他自己


4.价值观:成就客户可信敢当


4.校训:以爱心启迪智慧,靠责任成就梦想,通过教育影响人、改变人,让生命更加


期末考试之后,经常有学生和家长会问到,“孩子需要做错题本吗?”“错题本真的有用吗?”“究竟该怎么去整理和使用错题本呢?”


01错题本非常有用


首先,可以明确地告诉大家,错题本非常有用。


在学习过程中,整理错题也是一种复习的方法。通过错题对知识点进行分析和总结,以减少同类题型或同一知识点的犯错。


同时,错题本还可解决错题时空分散、指导纠错费时的问题,在复习时集中消灭疏漏知识点,从而达到事半功倍的学习效果。


02牢记错题本的准则:三记三不记


三记:指的是我们必须要记录在错题本的三种情况:


1.记录很多人都错了的题


即使有的时候你没有做错,但对于老师提到的一些重点题目题型,也需要记录在错题本上。这样做的意义在于确保自己在易错点不犯错。


2.记录因为简单的知识点没想到而失分的题


简单的知识点没想到往往是由于知识掌握的不牢固,有漏洞。而且越简单的知识越基础,越基础的漏洞对整体学习的影响越大。


3.记录自己错误超过2次的题


当错误超过2次就说明这个知识点你并没有完全掌握,如果不加以重视,一定会错第3次、第4次,所有很有必要在一开始就给与足够的重视。


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