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广安市高中辅导班 |
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广安高中寒假辅导班
学习困境
很难，成绩却总是上不去
自我诊断，不知道自己哪些只是没有掌握
规划迷茫，如何制定自己的学习规划
广安高中辅导班——帮您定制属于自己学习规划
高中辅导诀窍的四个阶段
一阶段：
·针对学情进行个性化学习方案规划，确定目标，把握复习重点
·心灵抚慰，调整好作息规律，确保进入较佳学习状态
·每月一次诊断测试，分析学情进行学法调整
二阶段：
·全面复习高中教材内容，覆盖知识点，针对考试点，突破重点、难点
·精选练习题，精炼高考题型；掌握读题、破题、解题技巧，方法，提高应靠能力
三阶段：
·针对前两次诊断性考试的问题调整个性化复习方案，查漏补缺。
·保强攻弱，主攻容易得分知识点，强化练习、重点突破，提高熟练程度，提高正确率、得分率
四阶段：
·越临近考试，心理调节就越关键，越重要
·考前指导、调整心态、树立进步信心。有效地消除对考试的紧张感和恐惧感。
高中辅导科目：英语、数学、语文、物理、化学、生物、政治、地理、历史
专业师资云集：各科主讲教师经层层选拔，走上讲台执教，他们以广博的知识、丰富的教学经验和突出的教学成果，深受学生、家长、社会好评。
方法独特：戴氏教育自主研发的“DSE”教学法经过25年的沉淀和发展，已经形成了一套完整的教育体系。该教学法始终贯穿戴氏教育的整个教学过程，效果突出，备受推崇。
四位一体：学业规划师、任课老师、学习教练、家长四位一体，为学生学习、心理、生活提供全方位的帮助，让孩子成绩得到迅猛提升。
班型丰富：秋季班/暑期班/寒假班/春季班/数理化集训班/周末辅导班等多种班型，常年招生，滚动开班，为不同学习需求的同学，制定个性化课程，满足学生的需求。
趣味教学：教师根据学生学业水平、教学内容和各类考试定位等，设置不同课型，变化教学方式，激发学生学习兴趣，寓教于乐，确保学力稳步增强、成绩稳步进步。
良好的环境：教学环境优雅，打造专业的教学理念，良好的学习环境。
管理模式：
5对1教学模式：授课老师、心理辅导师、学业规划师与家长、角色有效协同，全方位解决学子从生活、环境到心灵的所有问题，共同为学子提高学习效率。
科学班型定制
天骄班：
关注每个学生，因材施教，夯实基础，循序渐进，坚持“以练促学、以考代练、精讲精练”的方针，并结合全国考卷，狠抓编、考、阅、析每个测试环节，直面高考，仿真高考。
辅导班：
在不同的学习阶段，规划学习环节，科学到位，井井有条，复习效率。老师通过跟踪对象表作出评估，给予评价，针对出现的问题及时整改，让学生的潜能得到较大限度的挖掘。
一对一辅导：
根据学生的学习基础、个性特点、学习习惯，量身定制适合学生的教学大纲，讲义内容、练习作业，因材施教，有针对性的教学和辅导。配备专属学习教练，时刻关注学生学习状态，监督学生知识，真正做到知识天天清。
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课程齐全
戴氏教育专注补习多年，目前已形成包括：课程、初中课程、高中课程、英语课程、少儿课程、小语种课程在内的六大课程中心！。
查缺补漏
一对一辅导，重难点取舍有度。错题集归纳总结，定期进行错题检测
不学而学
这个听起来不太好，不像是真的:你不必努力学习。即使心不在焉也可以学习。
西北大学的BeverlyWright曾经要求两组志愿者练习区分几个频率非常相似的声音。一组总是勤勤恳恳地练习，另一组只用一半的时间练习，另一半的时间完成一个写作任务，但同时在后台播放需要区分的声音。在的测试中，两组志愿者的分数大致相等。但这种消极学习只有在主动学习后15分钟内才能有效。如果间隔超过4小时，则无效。
原理是什么?莱特认为，人在积极练习时，与练习内容相关的神经回路会调整到一种有利于学习的状态，即使练习结束后，这种状态还会持续一段时间。在此期间，类似于学习内容的刺激仍然会被大脑处理，“好像还处于主动学习阶段。”
到目前为止，莱特和她的团队只研究了技能的学习，而没有研究事实或知识的学习。然而，多伦多大学的林纳谢尔指出，在积极学习之后连接一段时间的消极学习也可以帮助老年人学习一组单词。参与研究的志愿者报告说，他们没有意识到自己在被动学习阶段重复了那些单词。
如果你想尝试这种方法，请记住，只有当你从事难度较低的任务时，消极学习才会奏效。准备晚饭的时候可以听外国话，写邮件的时候不行。
巧用分心
觉得自己很容易分心?这个其实可以给你用。布朗大学的Joo-HyunSong认为，“人们总是觉得注意力不集中是件坏事。”如果你经常为了发短信或者听耳机而放下作业，你可能会比不受干扰的安静学习有所折扣。但孙竹贤也指出:“学完之后，还有一个技能提取的阶段。到目前为止，还没有人研究分心在回忆阶段的作用。”她率先进行了这项研究，发现分心也有利于学习——只要你在应用所学知识时需要分心。
环境能促进学习是常识:闻着香草味学习一组单词，以后会以同样的方式回忆，大部分会记得更多。孙竹贤发现，即使分散注意力本身也可以成为一个强大的环境。在她的研究中，在学习和回忆两个阶段都分心的人并不比在两个阶段都集中注意力的人差，而比只在一个阶段分心的人更好。至于分心的内容，可以分两个阶段不同，但分心的程度必须大致相等。有趣的是，孙竹贤还发现，注意力分散比气味等环境因素更有利于学习。
孙说，这一发现具有重要的实用价值:“在练习时，我们应该考虑我们练习的技能将在哪里获得和使用。”如果你想在一个容易分心的环境中——比如拥挤的外国城市或者嘈杂的酒吧——记住一些知识，你在学习的时候分心。
结伴学习
一个人学习固然重要，但和别人讨论也是有益的。为了支持这一观点，路易斯安那州立大学负责教学的助理副校长桑德兰·马奎尔(SandraMcGuire)和诺贝尔化学奖得主罗纳德·霍夫曼(RoaldHoffman)都建议学习者交替安排小组学习和个人学习。尤其是经过一段时间的自学，加入一个三到六人的学习小组是非常有益的。
麦奎尔和霍夫曼还指出，要促进“有效学习”，学习小组必须具备两个关键要素，一是小组讨论，二是解决问题。小组成员可以通过互相提问来帮助对方准备考试。但是讨论材料，明确难点，模拟考试之后，还是要回家解决问题，独自备考。
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