在我国660所大中城市中,75%的儿童存在着注意力问题;其中:有42%的孩子上课时不能很好集中注意力;60%的孩子不能坚持听课30分钟以上:20%的孩子“经常走神”。 注意力问题列为引起儿童学习障碍的首要因素。
位置:搜学搜课 > 新闻 > 深圳专注提升儿童注意力的训练机构
在我国660所大中城市中,75%的儿童存在着注意力问题;其中:有42%的孩子上课时不能很好集中注意力;60%的孩子不能坚持听课30分钟以上:20%的孩子“经常走神”。 注意力问题列为引起儿童学习障碍的首要因素。
(1) | 学习时容易分心,听见任何外界声音都要去探望 | ||||
(2) | 上课很不专心听讲,常东张西望或发呆 | ||||
(3) | 做作业拖拉,边做边玩,作业又脏又乱,常少做或做错 | ||||
(4) | 不注意细节,在做作业中常常出现粗心大意的错误 | ||||
(5) | 丢失或特别不爱惜东西(如常把衣服、书本等弄得很脏很乱) | ||||
(6) | 难以始终遵守指令完成作业或家务劳动等 | ||||
(7) | 做事难于持久,常常一件事没做完,又去干别的事 | ||||
(8) | 与他说话时,常常心不在焉,似听非听 | ||||
(9) | 在日常活动中常常丢三落四 |
完善的训练体系:以先进的注意力训练技术——脑波反馈技术为核心,结合金博智慧的认知功能训练等方法,6大评估与训练手段相辅相成,从方案的制定到训练的进行,无不精益求精!
更直观 的解读孩子当前的大脑发展情况
更全面 分评估孩子的注意力水平
更 的找出各脑区功能存在的差异
训练课程 | 课程目标 | 训练原理 |
认知功能训练 | 改善作业准确率,提高视听通道的敏锐度和稳定性,会做的要做对、能做对, 解决:作业马虎、读错抄错、丢字落字等高错误率问题 | 5+5+1能力训练,以“注意力商”测量为基础,分析视觉通道与听觉通道的信息采集与整合能力,综合评估听、说、读、写、算,认知功能的脑处理功能,训练并提高:处理灵敏度、速度、准确性、稳定性、宽度等能力。同时以此为基础训练记忆力,提高工作记忆与长期能力,为孩子学习能力的提高奠定重要的基础。 |
心理辅导 | 纠正消极心理,建立家长和孩子的沟通桥梁,培养对自我改善的强烈愿望 解决:因挫败感和被边缘化产生的自卑心理; | 15类心理问题评估与矫正,专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导,解决孩子家庭和校园心理困扰。心理沙盘,帮助孩子说出心里话,在孩子的玩耍过程中,老师会根据孩子的表现来引导他们,培养孩子的思维连贯性、双向交流能力、语言表达能力以及个人情绪的处理。 |
习题训练 | 是金博智慧注意力训练的特色之一,巩固训练效果,提高视觉注意力与听觉注意力,短期记忆力,视听联动性、注意力宽度、敏锐度等 | 习题训练是金博智慧组策划的13册《注意力启迪与训练》,包括舒尔特方格、视觉迷宫、短期速记等训练方式,能有效训练孩子的听觉注意的稳定性、敏感性、集中性,及短期记忆的联动,和视觉注意的稳定性、分辨能力、空间能力、及视觉注意与短期记忆的联动等 |
训练周期:60次
报名原因:坐不住,好动,干扰他人
效果反馈:能专心听课了,小动作基 本没有了
训练周期:80次
报名原因:上课走神、成绩倒退、作业拖拉
效果反馈:不用催自己知道做作业了,每天都受到老师表扬
训练周期:60次
报名原因:上课走神、知识点记不住
家长反馈:效果反馈:考试成绩比上 次有很大提升,全家都很高兴
我们的学员来自:中关村一小、北京、北大附小、人大附小、清华附小、海淀实验、北航附小、人大附中、朝阳实验等各大重点中学,年训练量超过20万人次。
重点973计划-学习行为发展异常的机制与干预课题研究单位
自然科学基金-注意力缺陷多动障碍脑电训练干预研究合作单位
“十二五”规划多元智能与儿童注意力发展研究课题实践基地
河北师范大学-金博智慧生物反馈实验室
国际青少年IAP高峰论坛-心理训练成果奖
团中央十百千万工程-注意力训练·指定战略合作单位
央视网CCTV品牌合作伙伴-上央视网看注意力
百度合作伙伴教育行业领军企业
深圳金博智慧素质成长中心的注意力提升训练课程,帮助孩子解决注意力欠缺所带来的的问题,诸如做事、写作业很慢;上课小动作多、爱讲话;喜欢插嘴或干扰别人;只对感兴趣的事情有注意力;进入状态慢,容易受干扰;写作业容易走神、容易分心等.经过专业心理培训,让孩子有强抗干扰能力,不轻易受外界影响,从此注意力可以长时间聚集在一处,极大的提升做事效率!
深圳金博智慧青少年注意力训练中心,儿童注意力训练体系创立与实践,针对教育环境对注意力要求而设计,拥有完善的训练体系以及优良的师资团队,有效解决作业拖拉,马虎,上课走神,自律性差等问题,成绩显著提高!
在平时的阅读中增加阅读速度是非常必要的,可以帮助我们提习或者工作的效率。所以我们应该了解速度的特点,避免一些不必要的细节失误,才能让速读越来越好。你知道决定阅读速度的因素有哪些吗?下面就来告诉你。
决定阅读速度的因素有哪些
一、阅读方法
实验表明,大声朗读的方法可以让阅读的速度达到200-500字/分钟。这是因为声音或发声器官在做轻微的运动,运动的语言中心将干扰视觉中心。而在速读的时候,只有大脑视觉中心看到文本材料。这样你就可以冷静地思考,提高阅读速度,而且可以加深阅读的能力。
因此,应该采用默读的方法进行速度训练,而不是大声念出来(当然,在记忆或背诵方面,大声比默读要好)。
二、视野
在阅读过程中,人们的眼球运动不是连续向下运动,而是走走停停向下跳跃的。眼睛停止时,会自动转移到下方的文本。持续时间约为1/3秒。
当你的眼睛停止时,你能识别到的单词数量叫做“视野”。在阅读过程中,眼球运动时间占95%,而休息时间只占5%。因此,“视野”的大小直接影响阅读速度。
三、是否回视
在阅读的过程中,人们的眼睛应该从前到后,从上到下的顺序。而在阅读的过程中遇到了一些困难的字词或难以理解的单词,并暂时停留或返回到上一个视线,这是“回视”。
由于阅读材料太难造成这样的情况是正常的,但有些读者觉得不是因为阅读困难,而是自己没有养成整体理解的习惯,不能把之前看到的信息形成一个完整的语句,往往后面看了就忘了前面的内容,不得不回视,大大降低了阅读的速度。
四、注意力是否集中
这指的是阅读过程中视觉中心和大脑积极方向和集中。也就是说,在阅读的时候,注意力应该集中在对材料内容的理解上,只有这样,人们的视觉和思维才会处于活跃状态,才会加快对阅读材料的理解。
在阅读过程中经常会遇到的数字,时间等着更难记住的内容,尤其是阅读科技文章时,时间频繁,难免会混淆。在这种情况下,你可以用笔标出数字和时间。如果你想在阅读理解过程中使用这些数字或时间,可以通过标记查找。
当然,如果是更重要的数字或时间,在阅读时应该准确地记住,以免影响之后的阅读和理解。
尊重原创文章,转载请注明出处与链接:http://www.soxsok.com/wnews447652.html 违者必究! 以上就是关于“深圳专注提升儿童注意力的训练机构”的全部内容了,想了解更多相关知识请持续关注本站。