注意力的定义很简单指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。我们需要了解儿童不同年龄阶段注意力的特点，了解注意力的发展特点，可以让爸爸妈妈思考，在孩子的成长过程中，如何利用孩子的无意注意来发展他的有意注意，如何让有意注意、无意注意和随意后注意协同工作，从而让孩子的学习更轻松，让孩子爱上学习。

　　竞思教育教学目标针对儿童的注意力、接受能力等实际情况，灵活安排课程，每周1-2次，提高专注力，利用思维导图和电子测量等教学工具，教孩子如何正确使用大脑，从根本上提高儿童的大脑记忆能力和学习知识的耐心，从而更好地提高学习效率，取得良好的教学效果，帮助孩子好好理解基础知识。

　　竟思注意力精选课程 只为满足你的要求

　　帮助孩子树立良好心态，积极自信地面对学习和生活

　　学会自我管理，提高自我管理能力，树立目标、明确学习生活的重心，做事更有效率

　　用创新的工具和方法有效扩展思路，激发孩子创新意识

　　敢于担当，树立责任意识，培养责任心

　　让孩子善于在团队中表现自我，提高团队合作及与他人相处的能力

　　敢于面对听众，有效演讲表达、展现自我，扩展影响力

　　现如今，“注意力差，容易分心”已成为儿童10大问题行为之首。特别是上的孩子较常见的问题是对学习似乎“不上心”。

　　1．上课常常东张西望，做小动作，边玩边学

　　2．常常忘了老师嘱咐要准备的工具，忘了老师布置的作业

　　3．做作业开小差或错误多多

　　实际上，孩子在6岁左右，集中注意力的时间不超过15min，大脑功能尚未发展完善。他们所能注意、能记住的事情也比较少，显得缺乏整体感，经常丢三落四。

　　其实每个孩子的大脑里都有专注的成分，作为家长，我们需要引导培养孩子的专注力。

　　1.“静”化孩子的学习环境

　　对于自制力和专注力都比较差的孩子，父母应该给孩子创造一个安静的、无干扰的环境。如果说孩子只能在客人进进出出的小吃店、小卖部做作业是条件所限的话，那么，如果是家长在客厅打着麻将，看着电视，或是刷着微信，却让孩子在一旁做作业的话，哪个孩子还能安心学习呢？

　　2.杜绝父母的言语监督

　　就算外部环境好了，每个家庭还会遇到一个困惑：孩子做作业要不要“言语监督”呢？

　　孩子说：“我做作业的时候，妈妈总是在旁边不停地说我这里做错了，那里不正确，弄得我都不知道哪里错了.....”

　　妈妈说：“孩子喜欢写错别字，简单的题目都会错，我指出来是为了他好啊....”

　　关于这个争论，南方网讯曾发过一条放心消息，“抗干扰”能力是非常有限的，太多的干预、不停的提醒是不好的。一来会打乱孩子自己的学习节奏，二来容易把做功课这件事变成是孩子和爸爸（或妈妈）两个人的事，而不是孩子自己的任务。

　　如果我们家长在孩子做作业的过程中发现了孩子的错误，不妨先记下来，等孩子做完后再进行提醒：“这两题中有一题是错误的，你来当当“检查官”吧？检查一下！”这时，孩子会认真检查错误，即便孩子检查出很少的错误，爸爸妈妈都要给予肯定。慢慢地，孩子会越来越能干的。

　　研究发现：能做到注意力集中的儿童，不但完成作业比较快，而且完成的比较好，效率高。那些作业马虎、丢三落四的孩子主要因为注意力不够集中，没能仔细的看准习题的要求和提供的条件。善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好。

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