.扩大视角，注意知识广度

联系生产、生活实际，注重学以致用是高考命题的原则之一。因此，关注“STS”，重视课本资源与课外资源相结合，收集、传递与当前环境、生态、资源、能源等问题相关的高新科技成果和信息，展现知识的社会价值和时代特色，自觉地去关心自然、社会、科技以及生产、生活中的问题，学会运用已有知识对现实问题进行初步的研究，逐步形成对社会、自然的正确情感、态度和价值观，不仅有利于培养自己的科学素质、创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力，而且能大程度地降低对试题的陌生感。但是，对待“

STS”试题也需把握一个度，不要盲目赶时髦

、跟形势。实际上大多数情况下，热点问题仅仅是作为问题的背景或素材，真正考查的还是对基础知识、主干内容的理解和应用能力。从近年高考试题看，“热点不热，冷点不冷”、“不去刻意地理论联系实际”等特点还是很突出的。

3.“精”、“细”相结合，跳出题海

“精”、“细”结合主要包括选题要“精”，讲评要“细”，做题注意“精”、“细”结合等三方面的含义。选题要“精”，就是要在选题过程中，注重试题的特点：①新颖性，来提高学生临场时的灵活应对能力;②梯度性，来提高学生的自信心和积极性;③适度性，避免过度训练而产生的思维惯性;④针对性，以消除学生自身的薄弱环节;⑤创新性，提高学生思维的发散和收敛能力。历年高考试题均是非常经典和有效的选题素材。讲评要“细”，就是要在讲评试题时，注重一题多解、一题多变，把握好“重思路”、“善引导”、“做示范”、“细纠正”等教学环节，使学生能反思过程，形成能力，严谨规范，养成好的做题习惯。做题中的“精”、“细”结合，就是要解决好“练什么”和“怎么练”的问题，诸如要求学生在做题过程中认真阅读，谨慎思考，规范书写，尽量笔答，逻辑推理，独立判断等。

4.加强能力薄弱环节的训练 高三是一个不断学习与提升的阶段，经过高中两年的学习，有些知识已经掌握，某些能力在学习中已得到提升。

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