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初中物理压强教学设计

一、教学重点、难点

(一)重点：压强大小决定因素及其概念的理解

(二)难点：应用压强的知识说明生活实例

二、教学方法：情景法、探究法

三、教学过程

(一)情景引入

小游戏：扔飞镖

让学生分别用有箭头和没有箭头的飞镖射到靶上，学生通过观察现象引发思考。从而引入课题——压强

学生活动：学生自主阅读教材p76-p78，完成学案自主学习部分的内容。

(二)通过实验引入新课

教师引导：由于压力在物体上产生的效果不同，那么现在，你想了解的问题是什么?

学生各抒己见

带着这些问题，开始我们今天的学习。

(三)压强

体验：1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。

2、分别用不同大小的力让笔尖接触手指，体验有什么不同感觉

从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?

(经体验，学生感受到接触笔尖和笔帽的手的疼痛感觉不同，而这都是由于压力在物体上产生的效果不同)

明确探究课题：压力的作用效果与什么因素有关?

引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想：压力的作用效果与压力的大小有关，与受压面积有关;确定实验方法：控制变量法

实验探究：巡回指导学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。提醒同学们注意团结协作，小组交流

交流评估：鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。

大家各抒己见

围绕实验结论，引导学生思考：如何比较压力的作用效果?

练习：1、压力相同，受力面积不同的比较

2、压力不同，受力面积相同的比较

3、压力不同，受力面积不同的比较

教师分析引导，类比速度的概念引出压强的概念：

压强：单位面积上物体受到的压力

利用课件将速度的概念与压强概念进行对比，运用类比的方法找出压强的公式、单位机器物理意义

例题应用：课件例题，巡回指导，及时反馈

(四)压强的应用

1、课件展示图片

提出问题：你希望钉尖对木块的压强大些还是小些?希望钉帽对手的压强大些还是小些?引导学生讨论，如何增大或减小摩擦力

2、根据刚才同学们讨论分析的，生活中有时我们需要增大压强，有时需要减小压强，总结一下，我们用什么方法来增大压强，用什么方法来减小压强呢?

学生总结：用增大压力或减小受力面积的方法来增大压强，用减小压力或增大手里面积的方法来减小压强。

(五)课堂小结：

引导学生展示自己所学到的物理知识

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