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广州为本自闭症课程
为本教育是经政府部门批准成立的专业心理服务机构。由广东省社会医学研究会心理咨询专业委员会、广州神康精神(心理)疾病研究所和广州市心理咨询师协会共同支持创建,拥有业内的医学心理、应用心理学、家庭教育,定位O2O教育的创新模式,致力于“平台式”教育企业的构建,为社会提供从基础教育到职业教育,从面授教育到网络教育的全方位教育服务 。
在日常生活中,父母应该在各个方面更加关注自闭症儿童。对于自闭症儿童家长需要注意,如果家庭中有自闭症患者,父母必须有足够的耐心,并且知道孩子需要更多的照顾,适当教育和引导孩子,调动孩子与他人之间交流的意识,引导孩子逐渐地与人交往。自闭症怎么治疗,今天分享自闭症音乐疗法。
不久前参观幼稚园,学校老师为了介绍环境,将走廊与操场间的小栅门打开。不一会,一个小孩见状从教室冲出来,兴奋地跑出小栅门。老师唤回那孩子,跟我们解释那孩子患有自闭症,情绪只要失控,就想冲出小栅门。
像这位、或其他特殊状况的的孩子,在各级学校有增多趋势。除了就医,或不到就医地步,引导他们与音乐为友,有助稳定情绪,幸运者甚至找到生命的春天。
【在乐器上抒发】
特殊孩子很容易和音乐做朋友,因为他们的世界超越语言,音乐是抒发管道。研究上自闭症儿童反应较快,跟着律动,打拍子,学乐器对他们爆发式的情绪能量帮助大。
曾听过一个亚斯柏格症孩子,未学习弹琴之前,在学校打遍天下手;学琴之后,情绪有正当宣泄,打人次数逐渐减少。经得住强大情绪与力量释放,尽情弹奏为身心找到平衡。
【自闭症音乐疗法案例】
日本当代作曲家大江光天生重度智障,生长迟缓,弱视外加癫痫。从小在特殊班环境,面对此起彼落情绪失控的同学,他全身僵硬,觉得吵杂,经常一语不发瑟缩角落。后来开始听广播,发现对音乐的理解胜过其他,于是开始将所听的音乐抄写下,听家里的唱片,在音乐中找到安居心灵的天堂。
大江光不是特例,特殊孩子的艺术脑,比一般人活跃。他们的音乐天分不可埋没,多一点音乐活动提供刺激、玩乐经验,对社交行为、自我表达、沟通和身体上之发展有帮助;鼓励创作,更是抒发情绪与获得成就感的体会。
疗愈性创作无须执着理论基础,顺从直觉,来自直觉,对表达有障碍的孩子,是较佳的抒发管道。讲不出来、说不清楚、不知怎么说,透过音符表达,接近内心想法,终获得疗愈。
如果您的小孩不幸患有自闭症影响了正常的生活和工作,可以向广州为本老师寻求咨询。解开心中的“结”是一种对前途和生命的重视。
为本拥有业内专业的医学心理、应用心理学、家庭教育,定位O2O教育的创新模式,致力于“平台式”教育企业的构建,为社会提供从基础教育到职业教育,从面授教育到网络教育的全方位教育服务 。以儿童注意力、儿童多动症辅导培训、儿童心理障碍辅导为主要业务,培训效果。为本机构通过教研中心对课程本身进行改造,通过研发教辅、科学研究教学内容、开发案例、培训教师等方式,重点突出,效果显著。
自闭症儿童长大后真的就好了吗
语言能力,社会交往能力跟别人家孩子明显不同...看着自家小孩和同龄的小朋友距离越来越大,家长不免心里慌张起来,这是哪里出了问题?“不着急,等小孩长大了自然就会好了!”
“隔壁家那小孩在咱们孩子这个年龄也是这样,现在不照样好好的吗?”“小孩子哭哭闹闹很正常的。”当发现孩子的异常时,许多家长都会安慰说等孩子长大了就好了,但是往往他们这样的想法却会导致孩子的问题越来越严重。
孩子有自闭症主要有哪些表现
答案
(1) 沟通
◆言语外交受阻,言语开展落后,或言语开展正常后呈现言语倒退,或言语缺少外交性;
◆拾人牙慧。不断重复他人说过或听到的话。
(2) 行为
◆拒绝改变日常生活习惯和惯例;
◆兴趣狭窄,会非常重视某些项目,或对特定项目特别感兴趣;
◆刻板的、重复的或仪式性的行为;
◆其他常见行为包括多动症、分神、自我刺激等
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