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要克服急于求成的思想倾向,重视基础、重视课本,做好基础题,练好基本功,会做的增加不在步骤上失分必须拿到,对于不会做的中等题和进步题尽量去拿步骤分,先掌握住70%的基础分,然后再去攻破部分中等题和进步题。
要重视归纳总结,对做错的题目要及时纠正,努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力,强化专题训练,提高解题能力。要注意分清相近、相似、相关内容的区别,搞清它们之间的联系,系统地强化综合性的内容。做一个题目,学一种方法,会一道题,会一类,通一片,对那些错的题目要纠错重新做一遍。
进步生基础知识已经很扎实了,相对来说可以缩短一轮复习时间,拉长二轮和三轮复习,侧重解题思路、解题方法及综合运用能力的提升,完善知识体系,适量训练综合进步题型。要突出“六练”,练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力、练心态。
艺考生专业课的备考占据了他们绝大部分的时间和精力,文化课存在一个长时间的荒芜期。从管理上相对轻松的专业课,一下子过渡到节奏比较紧张的文化课,时间紧任务重的情况下,很多学生不免压力过大、心理急躁、畏难厌学,缺乏自信心,产生自卑心理,丧失学习兴趣,此时学习习惯和心理状态都需要调整。
高考班型 | 适合学生 | 班型人数 | 班型选择 |
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一对一专属定制 | 各阶段的学生适用 | 1人 |
根据考生平时学习状况及全面测评结果,再结合班级属性及教师匹配度,安排适合学生的班型,个性优势组合,让考生展开复习! |
基础班 |
/中等偏下 (400分以下) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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精品抢分班 |
中等生 (400-500分) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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班 |
中学生 (550分以上) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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离高考越来越近了,英语复习需要注意哪些方面呢?
行百里者半九十。高中阶段是英语备考的后一个环节,也是至关重要的环节。距离高考还有不到一个月,建议考生在这段时间持续关注素养,做好文本阅读和原文阅读,以及在梳理知识的同时进行心理调适。
1.关注综合素养
公布的《高考评价体系》明确指出,高考要服务于“立德树人、服务选才、引导教学”,即高考选才的标准是选有德行,有素养,有创新能力和实践能力的人才。《高考评价体系》虽然发布不久,而且听起来理论性很强,但其实早已经实实在在落实在高考英语考试题目中。2019年全国高考Ⅰ卷阅读篇章引导了学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上关注人类命运共同体,强化社会责任意识,劳动意识,创新意识,促进人与自然的和谐共处与可持续性发展。这些主题与高中英语课程标准中的主题也是完全契合的,同时也启示考生要持续关注高考评价标准框架内的热门话题和相关信息。
2.做好文本解读和原文阅读
有些考生可能一直认为自己的英语学习存在一些问题,但词汇薄弱也好,语法不通也罢,行文逻辑结构捋不顺,作文写不好等等,都与文本解读有关。这个阶段仍然还是要牢牢抓住文本阅读不要放手,利用文本解读解决词汇、语法、行文结构和写作的薄弱项,因为词汇是在文本里,语法也是在文本里,行文逻辑结构也贯穿在文本里,写作输出要用的还是在文本里—读懂文章才是王道。
由于高考英语的题源涉及英国卫报、纽约时报、科学美国人等等,建议考生尽早适应原文阅读。如2019年全国高考Ⅰ卷完型填空,文章取材于CNN(美国有线电视新闻网)2014年有关非洲乞力马扎罗山的环境污染以及当地机构治理之后有改观的报道。平时喜欢关注新闻的考生如果关注到了珠穆朗玛峰拥堵的报道,对把握这个相似话题及理解文本背景和主题有很大帮助。
原文阅读应关注两方面问题,一是主题,二是词汇。这篇完型有一个显著特点,那就是第二段第三段间有所删节,只有考生能够读出文章连贯的主题,把握文章结构才能不被删改的细节左右。这就要求平时要多读外媒文章,习惯行文风格。平时可以主动做一些读写任务,在读写任务中学着把握行文框架,总结段落大意,抽取关键词,画思维导图等,都是很好的办法。另外,该篇章还考查学生语篇理解能力以及在语篇中准确运用词汇等必备语言知识的能力。理解词汇才能读的顺畅,这就要求我们在高三备考阶段尽早对词汇进行梳理。
3.积极备考的同时进行心理调适
强大的内心需要积极乐观的备考做后盾。积极乐观的备考既能帮助考生梳理知识,查缺补漏,又能稳定考生的情绪,塑造良好的考场心理素质。
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