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青岛竞思多动症训练机构 |
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什么是自闭症和阿斯伯格症
自闭症(autism)，又称孤独症或孤独性障碍(autistic disorder)等，是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD 分为5种：孤独性障碍、Retts 综合征、童年瓦解性障碍、Asperger 综合征和未特定的PDD。其中， 孤独性障碍与Asperger 综合征较为常见。注意力缺陷多动症（ADHD）和强迫行为（OCD）常常伴随自闭症产生。发育性障碍是指大脑早期发育过程中产生了问题。竞思就是从大脑的角度为学员进行矫正训练，用脑电反馈训练，针对症状产生的根本进行纠正。
成因
20世纪60-70年代，落后的医学还认为自闭症和阿斯伯格症是家长错误教育引起的。但是，现代科学已经发现，家庭教育和学校教育并不能引起自闭症和阿斯伯格症。就像多动症一样，大脑发育才是主要原因。引起自闭症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。较终的表现都是大脑缺少神经蛋白（多巴胺）。从调整大脑神经的递质着手，竞思以脑电反馈训练为核心，能够从根本改变自闭和阿斯伯格带来的困扰。
自闭症与阿斯伯格的区别
阿斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。
阿斯伯格综合症和自闭症都可以有狭隘的兴趣和刻板的动作。但是，自闭症儿童往往专注于摆弄物体，倾听音乐，对图像反应比较强烈。相比之下，阿斯伯格综合症儿童的狭隘兴趣则往往表现于对数字或日子的记忆，以及对某些知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。但是不久人们就会觉察到，他们往往只是机械地记忆一些事实性的数据，而对这些事实之间的相关联系及其背后的真正意义并无任何理解;而在其它方面的知识显得贫乏欠缺;他们可显得非常古怪，并且使得人们不愿与之交往。
阿斯伯格综合症儿童在说话时往往表现出较差的节奏和音调，在讲话的内容方面则显得没有连贯性，只有表达而没有解释等。与其狭隘兴趣相对应，这些儿童在交谈中往往也是重复的话多而表达的意思极少。然而，阿斯伯格综合症儿童比自闭症儿童要有大得多的词汇量和较好的语法水平，智商一般也高于自闭症儿童。
在竞思，对于自闭症的儿童往往更侧重于大脑右侧的负责情感社交发育的区域，用脑电反馈训练，无刺激的进行训练。而阿斯伯格症学员，往往从情感表达的角度来进行训练。对于有需要的学员，竞思还从情绪控制的方向给予纠正。另外，家庭行为训练和情景训练也可很好的帮助阿斯伯格和自闭的孩子。
青岛儿童自闭症康复训练机构哪家较有名?青岛有名的儿童自闭症康复训练机构选择竞思,竞思采用以脑电训练为主,家庭行为训练为辅的方法,帮助孩子矫正阿斯伯格。竞思的美国麦克唐纳医生有7年治疗自闭症和阿斯伯格症的经验。
自闭或者阿斯伯格症的孩子们,就能够正确理解他人的情绪、举止,也能够适当地表达出自己的感情和情绪,在人际交往能力和兴趣上逐渐赶上其他孩子。自闭症不是孩子的自我选择,也不是家长的教育失误,而竞思就是帮助孩子训练右脑,掌握社会生存本领。
小编建议
①早发现,早治疗。训练年龄越早,改善程度越明显;
②促进家庭参与,让父母也成为训练的合作者或参与者。学员本人、父母及老师、竞思老师、以及其他学员的家庭共同交流,促进进步;
③坚持以脑电反馈为主,行为和习题治疗为辅,两者相互促进的综合化治疗培训方案;
④训练方案个体化、结构化和系统化。根据学员情况因人而异地行,并依据家庭反应随时调整训练方案;
⑤训练的同时要注意患儿的躯体健康,预防其他心理问题;
⑥坚持训练,持之以恒。
自闭症的孩子在听觉方面是很难保持专注力的,经常对于周边的声音都是充耳不闻,只有对待自己十分感兴趣的东西,他们才会去倾听。而倾听是学会别人交流的一步,所以对于自闭症的孩子的听觉专注训练就很重要。
一、唤醒听觉
孤独症孩子对有些声音非常敏感,但对大多数声音却异常迟钝,我们要用不同的物品制造不同的声音唤醒刺激其沉睡的听觉,让其感知声音的存在,感受声音的变化,用各种东西敲击发出不同的节奏,或高或低有声音,引导孩子找声源,不断地强化,在快乐的“听觉游戏”中使孩子的听觉从迟钝向敏感转变。
二、音乐刺激
优美和谐的音乐能培养孤独症孩子辨别不同音色、音调和节拍。让孩子听钢琴、电子琴、吉它、手风琴、小提琴等不同乐器的演奏,让孩子听或成年人的演唱和儿童的演唱,在音乐中游戏,体验不同的感觉。
三、辨音训练
训练孩子分辨自然界中动物的叫声、风声、雨声、雷声;生活中物体的撞击声,各种交通工具声、各种不同的乐器声,分辨不同人的口音,男人女人的声音,在分辨中从易到难,从区别不同的语音到近似的语言再到对词汇和句子的分辨。
四、听力轰炸
孤独症孩子学语言也和我们学外语一样,要有一个语言的环境,在对孩子进行听觉训练的基础上,要对孩子进行日常用语的“听力轰炸”,如放VCD碟、录音带、老师个训、班级课训练,父母反复训练,或用复读机、早教机的方法也不错。随时随地,天长日久,达到一定的量,才可能有质的飞跃。
竞思的针对性制定详细的计划,采用美国更先进的脑电反馈训练,无刺激的进行训练,并配合相关的一些辅助训练和心理辅导,培养孩子的自制力,让其能养成良好的行为习惯;发展孩子的注意力,让孩子的注意力能够得到有效提升。同时在教学的过程中充分利用孩子优点,扬长避短,让孩子的多动症现象能够有所缓解。
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