 |
青岛东方启音儿童语言发育迟缓训练 |
4000186201位置：搜学搜课 > 新闻 > 关于孤独症儿童常见问题一一解答
2016 年东方启音与美国自闭症机构 STAR Autism Support（即 SAS）达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展一对一跟课评估及自闭症（含发育迟缓）专项培训班，到目前为止已经在全国二十多家中心开展 STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，并定期每月到全国中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
什么是STAR
Strategies for Teaching Based on Autism Research是基于自闭症研究的STAR教学策略，简称“服务”。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程。STAR System包括：详细的教案、丰富的教学授课材料、完善的数据系统、完整的评估系统。
STAR System 8大优势
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的门、亚利桑那州的门、波多黎各的门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
STAR 适合哪些人群？STAR所针对的特定群体
STAR 要学多久
STAR课程将正常儿童和自闭症儿童差异核心能力量化，临床调研数据表明，在一年的跟进项目中，STAR更加侧重自闭症儿童核心能力的提升，以下6个维度是自闭症核心提升目标技能，一年内的干预效果是显著的。经过调研，在无干预的情况下，成长空间也就是蓝色的线成长是非常有限的，甚至是倒退型的曲线。
以下是接受STAR课程干预介入的自闭症儿童，通过干预效果统计分析得出，其掌握各项技能的趋势、个体技能成长和掌握存在差异，但就总体掌握技能平均数量而言，可以实现从平均23.56 到120.58 的技能数量的提升。
启音STAR课程介绍
目前东方启音拥有国外师资 28 人，每月定期到东方启音中心进行临床指导、跟课和培训，拥有 STAR 等级证书的国内治疗室有 400 多人，国内外共同为自闭症儿童提供提供专业的康复课程与服务。
关于孤独症儿童常见问题一一解答！
每个孤独症儿童的表现都一样的吗？
孤独症儿童的表现每个人都不同。
智力方面，从智商不足40到高于120的天才智商。
语言方面，从毫无语言到机械仿说、雄辩甚至诡辩。
社交兴趣方面，从对人毫无兴趣到对人感兴趣到烦死人家。
兴趣行为方面，从瓶子盖到天文，从砖头瓦块到地图、交通路线，从广告到历史传记，从不识数到常人不能企及的推算万年历、开平方以及数字演算，从不识字到过目不忘的识记天才。
除了孤独症孩子特有的交流和社交的特异性表现外，每个孩子的表现都不相同。
孤独症儿童不会说话吗？
孤独症儿童“会”说话，但普遍缺乏语言沟通能力。
现有数据表明，大约25%的孤独症儿童没有口语语言或仅有有限的口语语言表达能力。
经过康复训练后，随着社会交往功能的提高，孤独症儿童的语言能力也可以逐渐发展。
孤独症儿童智力有问题吗？
根据美国疾病控制和预防中心2009年的调查，大约46%的孤独症儿童拥有平均值或者平均值以上的智商。虽然目前尚无灵敏可靠的测试孤独症儿童智商的工具,以上提供的智商指数也仅代表一个估测,不过这个结果可以说明部分孤独症儿童拥有与普通人群一样或更高的智商。也有研究报道60%的孤独症儿童伴有不同程度的智力发育落后。
孤独症患者会有攻击行为吗？
孤独症患者一般不会有意攻击别人，只是由于其沟通和表达障碍，有时会用异于常人的方式与人“沟通”，或人们不理解其需求和意愿的时候，会出现行为和情绪问题。
孤独症患者全无“害人”之心，不会算计人，缺乏反抗行为，被认为是较真实的人。
20、孤独症儿童都特别聪明吗？
孤独症儿童个体差异很大，大部分没有特殊能力表现，只有小部分表现出“孤岛智慧”，在绘画、乐器、音乐、色彩、计算、机械记忆、方位辨别等方面有特别突出的表现，如果加以合理引导与培养转化，这些能力对其职业开发会有积极意义。
尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.soxsok.com/wnews700260.html 违者必究！ 以上就是关于“关于孤独症儿童常见问题一一解答”的全部内容了，想了解更多相关知识请持续关注本站。
启音前台环境
启音校区环境
