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学习乐高课程的好处

乐高课的授课方式：启发式而非灌输式

乐高的每节课要求搭建的模型,通常都是存在于我们日常生活中,我们提炼出其中应用的关键知识点,引导孩子利用此知识点,自己摸索,实验搭建出相应模型.无论孩子搭建的合理,或者不合理,都没有关系,关键是需要孩子在”亲身实践”中深刻的理解知识。

绝非简单的将知识告诉孩子,剥夺了孩子独立思考、反复实验的过程。

乐高课孩子们的作品：不完全一样

已经上了许多次的家长会发现，每次乐高课后，小朋友的作品是不完全一样的，甚至可以说完全不一样。

在乐高课中，老师不会一步一步教给孩子模型怎么搭，这样的教学方式只能让孩子被动地找出相应的零件，跟着都是的步骤一步一步模仿。这种授课方式其实对于老师来说是比较好上的，也不会出现某个孩子的作品明显比其他孩子的作品简单很多后那些好面子的家长对老师的质疑。但是，这种教学方式严重束缚了孩子们自己的想象力和创造力，所以，我们宁愿花更多的时间来应对家长对老师和课程的质疑，帮助家长更好地理解乐高课程的教学理念。

事实上，在乐高课程中，老师教给孩子的只是如何构建的想法。在乐高课程中，老师要努力做到，孩子们每节课搭的作品，都是孩子自己真实能力的展现，独立思考，独立搭建的结果。无论简单与复杂，作品的设计者是孩子，而不是老师。这也有利于家长更加客观而全面的判断孩子的发展状态。

乐高课程能够观察到孩子们的思考过程

许多课程，较后呈现在家长面前的可能仅仅是一个结果，但是，乐高这种动手做的课程中，较能够反映出孩子们的思考过程。

比如，我在配课的时候，也会经常听到孩子们自言自语：“这个我要怎么搭呢？两边好像不对称呀？”“如果搭两层的车，可不可以呢？”在思考的指引下，孩子们真的动手去做了，结果，作品就出来了。

一般来说，每个孩子的思考过程较终都会以搭积木的方式体现出来，所以，在孩子们搭建的过程中，每个动作，每个细节，甚至如何寻找零件等，都会暴露在老师的眼睛里。有经验的老师就会马上知道孩子当时的内心想法和思考过程。

在这里我们能充分发挥孩子的想象力和创新能力！乐高课程0元试听课火热预约中~~~

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