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要克服急于求成的思想倾向,重视基础、重视课本,做好基础题,练好基本功,会做的增加不在步骤上失分必须拿到,对于不会做的中等题和进步题尽量去拿步骤分,先掌握住70%的基础分,然后再去攻破部分中等题和进步题。
要重视归纳总结,对做错的题目要及时纠正,努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力,强化专题训练,提高解题能力。要注意分清相近、相似、相关内容的区别,搞清它们之间的联系,系统地强化综合性的内容。做一个题目,学一种方法,会一道题,会一类,通一片,对那些错的题目要纠错重新做一遍。
进步生基础知识已经很扎实了,相对来说可以缩短一轮复习时间,拉长二轮和三轮复习,侧重解题思路、解题方法及综合运用能力的提升,完善知识体系,适量训练综合进步题型。要突出“六练”,练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力、练心态。
艺考生专业课的备考占据了他们绝大部分的时间和精力,文化课存在一个长时间的荒芜期。从管理上相对轻松的专业课,一下子过渡到节奏比较紧张的文化课,时间紧任务重的情况下,很多学生不免压力过大、心理急躁、畏难厌学,缺乏自信心,产生自卑心理,丧失学习兴趣,此时学习习惯和心理状态都需要调整。
高考班型 | 适合学生 | 班型人数 | 班型选择 |
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一对一专属定制 | 各阶段的学生适用 | 1人 |
根据考生平时学习状况及全面测评结果,再结合班级属性及教师匹配度,安排适合学生的班型,个性优势组合,让考生展开复习! |
基础班 |
/中等偏下 (400分以下) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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精品抢分班 |
中等生 (400-500分) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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班 |
中学生 (550分以上) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
学大教育的高考培训班,根据每个学生的特点提出问题。比培训课程的平均实力更有针对性。它可以为学生的各个制定有针对性的解决方案。学大教育培训中心聚集了大量的重点教师,总结实施了一套科学的一对一个性化培训模式。目标是培养和培养学生的思维能力、解决问题的能力和方法;培养学生的智力和学习能力,建立培训行业的创新模式。
课程体系:
1对1课程从学生实际出发,为每个学生定制专属 个性化学习方案,师生面对面,学习精力集中、 实时答疑解惑。
3-6位年级相同、学习状态相近的学员组成的小班课堂,每位学生都能照顾到,创造竞争互动 与合作学习氛围浓厚的课堂!
在线1对1/小组,通过互联网还原真实课堂场景, 为学员提供个性化网络直播课程,免除路途奔波, 使学员足不出户享受高品质教育。
哪些考生不适合复读
一、已经尽力的。这类考生平时很努力,考试分数也基本发挥出自己的正常水平,并且已经被大学录取,大学的档次基本与成绩相匹配。
对于这类学生而言,复读一年,涨分数非常难。就好比100分,你从20分长到50分非常容易,但是从90分长到95分却相当的难。其次是即便分数涨上去了,如果成绩不是太出类拔萃的话,也并不一定能被心仪的学校和专业录取。毕竟高考人数众多,同一分数段的人也众多。倒不如节省一年宝贵的时间,把精力全部投入到大学的学习生活当中去。
这些孩子如果非要复读你就要想清楚了,复读一年,意味着有很多不确定的因素和风险,身心也要承受巨大的压力。
二、已经复读过一年的。这类考生,已经经历了一年的复读,但是成绩还是没有提高。可能这类学生真的没有高考的天分,千万不要再次复读,浪费大好青春了。上帝是公平的,它为了关上了一扇门,肯定也会为你打开一扇窗。高考毕竟是应试教育,高中学不好,不等于大学也学不好。
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