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STAR自闭症课程
东方启音成立于 2007 年，是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。
通过引进国际先进言语治疗技术，在国际、国内顾问团队的指导下监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的东方启音顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构 SAS 等多个言语治疗领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。目前东方启音线下中心的分布为深圳 、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、香港。
什么是ABA？
ABA是指以系统的和可量化的方式改变行为的方法。“ABA应用行为分析策略” 运用DT 独立试验性训练、PRT 关键反应训练、FR常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：ABA 包括：
STAR System 优势
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士)经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的门、亚利桑那州的门、波多黎各的门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
四十年研究数据证实效果，有力证据支持的指导方法，在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学提供易于理解的系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步美国共同核心（州立）标准的优质教育课程，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要，荣获多项国际殊荣的有效课程产品
STAR 适合哪些人群？
1、STAR所针对的特定群体
2、自闭症
3、发育迟缓
STAR System来自美国这样一家机构
关于SAS(star autism support)-自闭症疗法中心为一些自闭症机构或学校提供课程材料、举办研讨会和专业人士培训。SAS的使命是帮助有需要的个人或团体基于案例研究的应用行为分析法，让每一个自闭症孩子都能获得较有效的指导。自成立以来，SAS致力于成为自闭症教学，尤其是帮助美国各个州、区乃至范围内的各个城市和地区，建立起有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过2500所地区学校合作，超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等批资源，为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。
STAR已与超过2500所地区学校合作超过25000名的教育工作者接受了培训训练基地OrPATS（俄勒冈计划的自闭症训练场地）已经开发了41个训练场馆
培训团队
AZSAP（亚利桑那州美国自闭症项目）已实施和培训团队全州
暑期学院
一年一度的夏季训练课程提供了有力的支持
和地区广泛实施
新墨西哥自闭症项目
费城公立学校（公立学校）
波多黎哥自闭症项目
STAR 要学多久？
STAR课程将正常儿童和自闭症儿童差异核心能力量化，临床调研数据表明，在一年的跟进项目中，STAR更加侧重自闭症儿童核心能力的提升，以下6个维度是自闭症核心提升目标技能，一年内的干预效果是显著的。经过调研，在无干预的情况下，成长空间也就是蓝色的线成长是非常有限的，甚至是倒退型的曲线。
广州实力前列的孤独症康复训练机构名单公布，在这里给大家推荐东方启音,东方启音是致力于儿童言语发展的启智发音专业机构,外专业言语治疗师长期培训授课,涵盖儿童言语评估、治疗、发展、提升领域，东方启音通过自闭症早期筛查,干预训练等形式帮助贫困及偏远地区儿童得到专业的自闭症训练!
东方启音教育,专业的言语训练机构.东方启音,让您的言语表达能力更简单,东方启音引进美国香港专业课程,配合专业言语训练工具,帮助各类有言语问题的孩子,专业评估孩子情况。
自闭症，又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。典型自闭症，其核心症状就是所谓的“三联症”，主要体现为在社会性和交流能力、语言能力、仪式化的刻板行为三个方面同时都具有本质的缺损。其主要症状为：
1、社会交流障碍：一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等；
2、语言交流障碍：语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质；
3、重复刻板行为。不典型自闭症则在前述三个方面不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。
我们需要知道的是：
① 越早干预成长效果越好，但要求方法正确。
② 个体技能的掌握过程存在差异，持续性干预会对后期的显著提升有积极的促进作用。
③ 各项技能的掌握存在不同阶段的瓶颈期和波动期，需要专业的阶段评估和调整。
智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。
什么是应用行为分析(ABA)？
●应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-basedintervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
●应用行为分析是较常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。
应用行为分析较常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
课程亮点
东方启音的社交行为课程，全部由香港、美国言语服务团队研发并亲自授课、培训。
课堂中，采用大型的国外设备（互动投影仪等）进行专注力的训练，具有生动的趣味性及引导性。不同能力步骤，丰富趣味的小组活动课。
适用对象
1. 极端的孤独，缺乏和别人情感的接触。
2. 对环境事物有要求同一性（sameness）的强烈欲望。
3. 对某些物品有特殊的偏好，且以极好的精细动作操弄这些物品。
4. 没有语言，或者虽有语言但其语言似乎不是用来人际沟通。
5. 保留智能，呈沉思外貌，并具有良好的认知潜能，有语言者常表现的背诵记忆力，而未具语言者则以良好的操作测验表现其潜能。
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