VIPCODE少儿编程，严选爱孩子懂教育的老师，用孩子喜欢的方式，鼓励孩子们通过有趣的图形化编程模块，培养探索编程的乐趣，激发主动性和创新创造能力，独立完成凝结好奇心和想象力的作品。

　　同时，融合了数学、物理、英语、艺术等大量知识点，涉及到了逻辑判断能力和推理能力的运用。让孩子在享受创作乐趣的同时，还能得到全方面发展，成长为更好的自己。

　　少儿编程到底学什么

　　一、大C与小C创造力

　　许多人认为“创造力”是一个遥远的东西。只有一小部分人拥有它。创造是诺贝尔奖获得者、艺术家、设计师和发明家的专利。但是请把创造力分为“大C创造力”和“小C创造力”。

　　“大C创造力”是指人们创造新的、从未出现在世界上并对人们的生活产生深远影响的东西。比如伟大的艺术家和科学家。但事实上大部分人拥有得是“小c创造力”。它是解决日常生活问题的一种新方法。

　　这个想法是否早已被别人想到并不重要，只要这个想法对你来说是新的、有用的，它就属于“小c创造力”。

　　举个简单的例子，回形针的发明属于“大C创造力”，当有人在日常生活中提出一种新的使用回形针的方法时，它就是“小c创造力”。教育工作者往往过于注重“大C创造力”，而忽视了“小c创造力”的培养。

　　Resnick说，他喜欢用创造性学习螺旋的说法来看待孩子的创造过程，同时培养孩子的创造力。

　　他认为创造性学习螺旋是创造性思维的引擎。孩子在经历这个螺旋的过程中发展和提高了创造性思维能力。他们学习建立自己的想法，然后尝试去实现它们。

　　如果他们做不到，那就努力尝试其它方法，倾听他人的意见，并根据自己的经验产生新的想法。

　　二、用编程表达

　　在发明Scratch图形编程软件之前，Resnick就已经明白电脑并不是老师的替代品，而是一种新的表达方式和制造工具。通过电脑，“可以让孩子们创造性地表达自己。”

　　对于19世纪的孩子来说，写作或绘画是他们的表达方式。而在20世纪成长起来的孩子，对人工智能的态度就如同钢笔、画笔一样自然。他们玩电子游戏、用手机发送信息、语音搜索、在平板电脑上学习英语。

　　Resnick认为让孩子触摸游戏并不是一件坏事。他还提出了一个假设:“如果一个孩子沉迷于阅读小说而不是弹钢琴，你会不会担心他读得太多?如果他对写作很感兴趣，坚持写作，不断尝试新事物，并从写作中学习新东西。你认为这是件坏事吗?”

　　他认为编程是一种语言，是孩子们在未来表达创造力的一种方式。就像每个孩子小时候学写字一样，虽然只有极少数人会成为作家或演说家，但有些人会写一辈子的日记或博客。将来编写代码也将是一种流畅的自我表达方式，这是一种写作。

　　所以他创造了Scratch，一种图形化编程语言。

　　现在Scratch社区已经有3000万儿童。他们通过动画故事、虚拟构建、视频游戏、互动艺术和科学模拟等很多方式来表达和沟通。这就是Resnick推崇的“小c创造力”。

　　也许这些孩子永远不会成为比尔·盖茨或扎克伯格，但每个孩子都在表达自己的想法。

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