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泉州优路教育教师资格证培训 |
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【招生对象】
针对学过的字容易忘、错别字多、提笔忘字、听写错误多、能说不能写、不爱阅读、跳字漏子、跳行串行、理解力弱的孩子。
【课程内容】
1、学习形式的多样性与题型的多样性结合。可以采取听课、看教学录像、计算机辅学习管理师学、教学试验的方式来学习，题型则要新颖、有创意，要不断变化，比如口答题、填空题、辨析题、判断题、选择题。猜词游戏、理解题等题型交错出现。
2、在选择学习材料时，要注意趣味性与多样性。比如，在阅读材料的选择上，可以选择童话、小说、短文等题材，在形式上可以是带图的、短篇的、系列的等。
3、把一些枯燥的学习任务设计成为学习游戏。比如，识字游戏、背单词游戏。
将多种感官通道结合起来学习。比如，听单词、听故事，模仿课文中人物的表情和言语，与父母进行角色扮演游戏等。
【教学目标】
通过形音捆绑、汉字结构意识等专项训练，有效提高字词长期记忆的保持和提取能力，提高记字和阅读能力，客服记字和阅读困难。
教师简介：
Jozef Vervoort，比利时教育学家，Mozart-Brain-Lab的创立者，自1973年开始其便与Tomatis合作研究Tomatis方法，1998年，TOMATIS医生正式委任由Jozef Vervoort先生负责全世界听力训练治疗师的培育以及听力训练设备的研究发展和更新。
【教学优势】
无锡天赋发现教育为学员提供学习能力测评、心理素质辅导、家庭教育咨询以及学习能力训练等系统化服务，全方位培养孩子的语言、注意力、阅读理解等学习能力，多方位发展学员综合素质，培养智慧孩子、打造智慧家长、营造智慧家庭。
营养师（英文：dietitian）职业的出现，是适应社会健康的需求而产生的。营养师的职业综合了厨师、保健师、医务、中医、心理师、营销员、管理员等职业的特点于一身，是比较综合的职业。他们不但是食物的，更是营养检测、营养强化、营养评估等领域的，帮助人们获取健康。营养师的职业要求是专心专业服务于健康。
国民营养与健康状况是反映一个或者地区经济与社会发展、卫生保健水平和人口素质的重要指标。良好的营养和健康状况既是社会经济发展的基础，也是社会经济发展的目标。随着我国国民经济的持续发展，自2003年以来，我国城乡居民的膳食、营养状况有了明显改善，但与此同时，我国也面临着营养缺乏与营养结构失衡的双重挑战。高血压、糖尿病、冠心病等与膳食营养密切相关的疾病日益威胁人们的健康，因此，结合我国食物资源的具体情况，大力开展营养工作，引导我国居民参与及改善营养膳食搭配是我们面临的一个非常紧迫的任务。营养师的工作非常重要。他（她）们通过科学合理地调配大众的饮食及促进人们的身体健康，减少各种慢性病的发生，并通过向全社会全面普及营养知识，提高全民营养意识，以达到增强全民身体素质的目的。在美国，凡是住院病人的治疗都必须有营养师的参与。在日本，每300人就拥有一名营养师，营养师的数量相当于临床医师的2.4倍。如果按照日本营养师占全国人口的比例，即每300人配备1名营养师来推算，我国缺少400万名营养师。目前我国营养师不足4000人，大中专院校没有设立专门营养专业，与此职业相关的专业人员培养根本不能够满足社会的需求。相比于发达，我国在营养方面的专业人才相当匮乏。
泉州优路教育营养师积极响应政策
01《国民营养计划(2017—2030年)》指出：
开展营养师、营养配餐员等人才培养工作 ，推动有条件的学校、幼儿园、养老机构等场所配备或聘请营养师。加强临床营养科室建设，使临床营养师和床位比例达到1∶150
02《中国营养改善行动计划》将明确规定：
100人 以上的食堂、餐饮单位，必须配备公共营养师，厨师在公共营养师的指导下，共同完成对食谱的搭配、调理、调整等工序。300人以上的食堂、餐饮单位，必须配 备营养管理师。
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