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OT 职能治疗课程
东方启音成立于 2007 年,是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。
通过引进国际先进言语治疗技术,在国际、国内顾问团队的指导下监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的东方启音顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构 SAS 等多个言语治疗领域及自闭症行业院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。目前东方启音线下中心的分布为深圳 、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、香港。
东方启音专注儿童成长与发展,涵盖核心业务:康复/干预、专业培训、科技辅助。
康复/干预:ST 言语治疗、OT 职能治疗、ABA Therapy 应用行为分析治疗
专业培训:治疗师培训(STA、OTA)、家长培训班、医师培训班
科技辅助:启音在线(线上治疗平台)、朗朗学说话(发音培训软件)
课程介绍
本课程在运营的 30余年里,全面覆盖海内外一二三线城市,帮助近百万家庭解决孩子的发展问题。每个孩子都可以藉由后天的训练来改善或提高其现在的表现。儿童可以在游戏的过程中,学会适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能治疗课程的核心部分,职能治疗师借由与游戏相关的理论的使用,评估及专业推理,拟定介入方案促进孩子对学习的兴致以及较多肢体活动的参与,进而加大孩子在动作、社交、认知及自我照顾等方面的发展。
适用群体
发育迟缓,智能迟缓(唐氏症)、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、
ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
课程优势
OT 三步曲:评估—训练—家庭巩固
评估:能力线上测评+线下综合评估
训练:动静态课程综合训练
巩固:《亲子护照》+《家庭联络本》+家庭版教具
化评估与个性化训练——应用“线上+线下”评估融合模式,全面分析孩子的发展现状与能力水平,直击孩子发展痛点,确认更完善的解决问题的目标及周期,制定个别化训练方案。
差异化指导与针对性监督——基于个别化训练方案的目标,治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长,并安排家庭作业及指导建议,督导定期跟课指导,给予建议与确定下阶段目标,全面定位、跟踪、指导教学,实现“评估+训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。
持续性巩固——学员专属亲子护照及家庭联络本,实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏,利用“家庭版教具”完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。
综合性解决——动静结合,双倍疗效。动态教学打稳地基,静态教学激发潜能。通过“一次动态+一次静态”的课堂设计,连续激发孩子大脑突触连接,确保连接质量。
本课程将帮助孩子提升以下几个方面:
● 提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
● 老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中
● 孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础
常见 FQA
1.动静态课程是否一定要连上,能否分开?
A:是的,考虑到学员康复成效,1 次(动静态课 2 节)/周为频;
2.课程介绍里说定期有跟课,是线上还是线下的形式进行?
A:跟课由区域课程督导/执行,用线上或线下形式进行;
3. 线上评估+线下综合评估:这两次评估是要同时安排嘛?
A:不需要,但两项评估都要完成,建议家长先进行线上评估,因为 OT 可以结合线上
测评结果,可以给予更准确建议;线上评估-家长自评/申报;线下评估-孩子能力评估;
公开揭秘佛山感统失调儿童去哪里做康复培训,感统失调是个普遍现象,一旦大脑无法有效整合我们身体各个感觉器官所传达的信息,就会导致孩子产生一系列的问题。很多家长以为等孩子长大就好了,没有给孩子提供足够的训练和学习机会,从而错失了感统训练的较佳时期。感统训练,这里推荐东方启音,东方启音感统训练中心在教学过程中重视教学效果,追求科学、系统训练,采用定制化一对一的教学方法。在训练的过程中,训练师会精心设计每个孩子的个性化训练方案,并根据孩子的个人发展需求、年龄阶段、特点等因素进行调整和优化,让孩子更加适应训练,更容易获得改善。这种训练模式能够更好地帮助孩子达成感统训练效果。
东方启音感统训练的师资力量十分强大,所有的训练师都是相关专业毕业的人才,有着丰富的实践经验。同时,感统训练中心拥有一批持平的感统训练教材,这些教材都是经过严格筛选和实验验证的,可以有效地帮助孩子进行全方位的感统训练。同时,该训练中心为宝妈们提供了一系列针对孩子感统训练的教育课程,课程涵盖了从感统基本训练到感统训练。
东方启音感统训练课程
提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力;
老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中;
使用教材:东方启音自研OT职能课程体系及教材
教学师资:东方启音培训认证专职OT职能治疗师
适合对象:早产儿、注意力缺陷障碍、感觉统合训练、脑瘫、自闭症谱系障碍、儿童发育迟缓
儿童感统失调有哪些行为表现?
感觉统合失调的临床表现可分为:本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调、触觉系统失调。本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协调不良,前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和前庭网膜失调,触觉系统失调又分为触觉过分敏感或过分迟钝。
✦本体感觉失调
动作协调不良,平衡能力差,手脚笨拙,动作缓慢拖拉,易摔倒,语言表达组织条理差。
✦前庭平衡失调
前庭觉主要接收脸部正前方视、听、嗅、味、触信息,并做过滤及辨别,再传入大脑,使大脑不至于太忙碌,注意力才能集中。
孩子前庭失调多表现为喜欢自转,且长时间旋转不觉头晕,喜欢看、玩转动的东西;喜欢爬高,边走边跳。平衡感差,走路东倒西歪,经常碰撞东西。颈部挺直时间较同龄儿童短,常垂头等。
✦视觉失调
表现为可以长时间看动画片、玩电动玩具,但阅读困难;写字时经常偏旁部首颠倒,常多字漏字,抄错题,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算等。
✦听觉失调
可能经常会有掩耳朵或按压耳朵等动作,对声音敏感。常常对巨大的声音没有反应,或者容易被很小的声音吸引注意,时常听漏东西、记不住别人说过的话;固执地喜欢某些特定的音乐,又特别害怕听到某些声音,喜欢无端尖叫或自言自语。
✦触觉能力不佳
触觉敏感,防卫过当:对外界的刺激适应性弱,仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、喜欢独自一人,会有吸手指等动作。
触觉迟钝,反应不足:反应慢,动作不灵活,缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。
在日常生活中,感统失调的孩子可能表现为:
✦非常难以忍受手脏,噪音,抗拒拥抱,喜欢赤脚走路;
✦玩耍的时候意识不到危险,喜欢不停乱动;
✦学习一些身体技能非常困难,比如学骑自行车或者接球;
✦总是用力过度或者用力不足,比如握笔太用力或握不住
✦被触碰后没有反应,喜欢久坐不动的活动,对冷、热、饥饿等感觉缺乏感知等。
如果孩子出现下列情况,家长需要提高警惕,寻求专业的医疗建议,评估孩子是否存在感统失调。
(1)拒绝理发,偏食,碰伤摔倒流血而不察觉,抗拒他人肢体接触;
(2)注意力不集中、好动,速度控制差,走路方式奇特,比如喜欢踮脚;
(3)胆子小、喜欢独自玩耍,喜欢转圈且转很久不觉头晕;
(4)力度控制差,喜欢他人用力推或挤压,趴在地上时全身较软;
(5)喜欢无端尖叫或自言自语,对巨响反应较差甚至没有反应。
对于有感统失调的孩子,有针对性地进行感统训练是必要的。部分自闭症孩子可能也会伴随有感统失调,但家长一定要明确:感统训练只针对有感统失调的孩子,而不是针对自闭症。如果一个自闭症孩子经科学医疗评估后并没有发现有感统失调,那么他就不需要感觉统合训练。
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