佛山东方启音语言康复中心
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佛山自闭症STAR课程

STAR自闭症课程

东方启音成立于 2007 年,是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。

通过引进国际先进言语治疗技术,在国际、国内顾问团队的指导下监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

我们的东方启音顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构 SAS 等多个言语治疗领域及自闭症行业院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。目前东方启音线下中心的分布为深圳 、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、香港。


什么是ABA?

ABA是指以系统的和可量化的方式改变行为的方法。“ABA应用行为分析策略” 运用DT 独立试验性训练、PRT 关键反应训练、FR常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:ABA 包括:

STAR System 优势

STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士)经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的门、亚利桑那州的门、波多黎各的门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。

四十年研究数据证实效果,有力证据支持的指导方法,在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步美国共同核心(州立)标准的优质教育课程,有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要,荣获多项国际殊荣的有效课程产品

STAR 适合哪些人群?

1、STAR所针对的特定群体

2、自闭症

3、发育迟缓

STAR System来自美国这样一家机构

关于SAS(star autism support)-自闭症疗法中心为一些自闭症机构或学校提供课程材料、举办研讨会和专业人士培训。SAS的使命是帮助有需要的个人或团体基于案例研究的应用行为分析法,让每一个自闭症孩子都能获得较有效的指导。自成立以来,SAS致力于成为自闭症教学,尤其是帮助美国各个州、区乃至范围内的各个城市和地区,建立起有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过2500所地区学校合作,超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等批资源,为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。

STAR已与超过2500所地区学校合作超过25000名的教育工作者接受了培训训练基地OrPATS(俄勒冈计划的自闭症训练场地)已经开发了41个训练场馆

培训团队

AZSAP(亚利桑那州美国自闭症项目)已实施和培训团队全州

暑期学院

一年一度的夏季训练课程提供了有力的支持

和地区广泛实施

新墨西哥自闭症项目

费城公立学校(公立学校)

波多黎哥自闭症项目

 STAR 要学多久?

STAR课程将正常儿童和自闭症儿童差异核心能力量化,临床调研数据表明,在一年的跟进项目中,STAR更加侧重自闭症儿童核心能力的提升,以下6个维度是自闭症核心提升目标技能,一年内的干预效果是显著的。经过调研,在无干预的情况下,成长空间也就是蓝色的线成长是非常有限的,甚至是倒退型的曲线。

新闻详情

佛山精选评价好的儿童孤独症康复中心榜出炉

来源:佛山东方启音语言康复中心时间:2023/11/11 16:12:04 浏览量:53

佛山精选评价好的儿童孤独症康复中心榜出炉,儿童自闭症,也被称为孤独症,是一种常见的儿童心理疾病。它会对儿童的身心健康造成伤害,并可能影响他们未来的学习和就业,一家好的自闭症干预机构,会给家长和孩子减轻许多烦恼,下面是小编列举的佛山地区在前的儿童自闭症康复机构,供您参考,小编这里推荐东方启音语言康复,作为主要的培训项目之一,东方启音自闭症康复训练课程拥有完善的课程体系,教研老师精心设计课程,主要从沟通交流、学术知识、游戏技巧、日常活动等方面入手,采用一对一以及小组训练的方式,为学员提供专业性的指导。东方启音为孩子提供专业的训练指导,关注孩子的健康成长,积极和家长沟通,为家长提供正确的养育方法,让家长能够及时了解孩子的学习情况,携手为孩子创造良好的发育环境。

1.佛山东方启音儿童言语康复中心

2.佛山大米和小米儿童康复中心

3.佛山东方司乐国际教育

4.佛山康语

5.佛山星智儿童

6.佛山竞思教育

(以上内容来源于网络,仅供参考,不分先后,机构选择需酌情慎选,不代表本网站观点!)

佛山精选评价好的儿童孤独症康复中心榜出炉

3种家庭资源让孤独症孩子进步飞速

一、利用家庭的物力资源

众所周知,正常孩子有正常的求知欲,有主动的学习能力,甚至无师自通,每天都在主动获取信息,而特殊孩子由于存在这样或那样的障碍,所以不能像正常儿童一样主动地去适应世界、认识世界,更不能主动地获取信息,随着身体天长大,脑袋却是空空如也,和正常孩子差距越来越大。

因此,在训练中必须做到行为训练和智力开发相结合,在行为训练同时,伴着大量信息刺激,促进脑部发育,达到认知能力的提高。

如何使特殊孩子获取信息呢?多数特殊儿童就像外星人来到地球一样,不认识这个世界,不理解这个世界,我们训练的目的是要使其回归主流社会,能像正常人一样生活、工作、学习,所以脱离生活去训练孩子是没有什么意义的。

因此,首先要在生活中教,尽可能扩大信息量,重点应放在如何让孩子感受生活、认知生活、感受环境、认识环境,不分时间、地点,随时随地教,渗入生活中去。

其次,要从兴趣入手,在快乐中学,在玩中学,在学中玩,让信息在快乐中不知不觉进入脑袋。

在家里,要充分利用家中的资源,进行主题教学,比如关于“水”,可以让其感知冷水、热水、温水、可以打开水龙头让其感受水流大、水流小的区别,可以让其在洗澡盆中玩水,给他搓背,放各种瓶子给他盛水,告诉他什么是泼水,什么是盛水,什么是沉,什么是浮,什么是轻,什么是重,什么是干,什么是湿。

从厨房的锅碗瓢盆到油盐酱醋,从各种电器到家具,从衣服被褥到书刊报纸,从窗户、墙壁、阳台到每天人来客往都是很好的生活素材。

每个家庭的资源都不一样,每位父母都应充分发挥自己的想象力,随机应变,就地取材,让家庭的所有东西都鲜活起来,成为活的教具、教科书。

室内资源毕竟是有限的,每个家长应当走出家门,走向大自然,引导他看天空,看房前的一草一木,看路灯广告,看人来车往,看不同的建筑物,不同的道路。

比如画画儿,在家用笔画,出外可用木棍画,用石头垒,用脚画,画在地上泥堆、沙坑里,画在手上、脚上、身上,画在树叶、石头、瓦片上;认字可在看广告、车牌、商标、门牌、标语、看书看报中学会,通过听觉、视觉、感觉、触觉,不知不觉地输入大量信息,让其体验学习之乐、生活之乐。

二、利用家庭的人力资源

训练特殊孩子是一个劳力、劳心、劳神的长期过程,每个人的力量是有限的,市场上讲究人力资源的科学配置,特殊孩子的家庭更需如此。

1、夫妻携手,同舟共济。

孩子是夫妻爱的结晶,只有夫妻同心协力,风雨同舟,才能共渡苦海。作为妻子,首先要调节自己的心理。有些妻子因为孩子有残障而哭哭啼啼,怨天忧人,仿佛世界末日来临,使家庭充满绝望、黑暗,这无疑给丈夫带来消极影响,弄不好反而使丈夫厌恶孩子,对前途充满恐惧、灰心。

因此,要以自己的努力让丈夫明白,孩子只是生理有某些残障,其它都没有改变,独特的孩子同样能带来独特的快乐。

其次要理解丈夫。理解丈夫来自公婆关于传宗接代、光宗耀祖所造成的烦恼,理解丈夫作为家庭支柱在外谋生的艰辛,发挥女性照顾孩子的特长,主动挑起训练孩子的重任。

较后要学会沟通。沟于训练孩子的方法、对策,让丈夫分享孩子点滴进步带来的快乐;沟通情感,不要让孩子的不幸成为爱情的坟墓,而应成为爱情的共同载体,在患难中寻找更多的共同语言,寻找更强的责任感,从而建立更牢固的婚姻。

作为丈夫,首先要乐观坚强。一个家庭遭遇不幸,男子汉有泪不轻弹,一般男人比女人更豁达、乐观、坚强,如果遇到一个坚强能干乐观的妻子,就会形成一股坚不可摧的合力;如果遇上一个悲观脆弱的妻子,丈夫又不能积极去鼓励支持,则后果可想而知。

其次,针对老人传宗接代思想,做丈夫的首先要有正确的态度,然后设法做父母的工作,有条件的,尽量和老人分开住,避免老人从中起消极作用,较后要安慰妻子,消除妻子内疚心理。

丈夫训练孩子分担少,更要注重对妻子的精神鼓励,下班回家,要主动训练孩子或干家务,倾听妻子各种倾诉,和妻子共同探讨训练孩子的方法。丈夫担负着养家糊口重任,要更加努力,勤奋工作,从长远出发,寻找更广阔发展空间。

2、利用身边的亲朋好友。

多了一个亲朋好友,人生就多了一份欢乐,一份安全,一份支持,一份充实。所以孩子自闭,家长千万不能自闭,借助亲朋友好友的鼎力相助,才能走出漫漫黑夜。

,和亲朋好友多沟通,争取得到他们的理解和支持。有的家长不愿正视现实,生怕亲朋好友知道家里有这么一个特殊孩子,抬不起头。恕不知这样做,使孩子失去了许多良好的学习机会。

第二,自己设计训练方案,请家里的老人、邻居、亲戚、朋友协助操作。

3、学会和学校老师沟通。

当孩子到了读书年龄,准备或进入学校读书时,和老师的沟通就成了能否顺利就读的一个关键问题。比如,我是这样巧妙与老师沟通的——

首先,上学注册后,就立即给校长、老师写信,以人格、母爱、执着打动校长和老师;赠送大量关于孤独症的资料给他们,帮助他们了解孤独症症状、成因以及对策。校长多次在大会上宣读我的来信,组织老师学习我附送的资料。

其次,每天写一封信给班主任,针对孩子的昨天的表现,分析其原因,告知其对策,鼓励老师开展帮助孩子的竞赛活动。

再有,利用接送孩子的机会,千方百计和他班上的同学交朋友,记下他们的电话,邀请他们来家中玩,解答他们对我的孩子另类的行为疑问,鼓励他们帮助他。

如今,我和他们成了知心朋友,无所不谈,他们在校主动找我的孩子玩,孩子哭了,他们来哄他,有困难争着帮,放学路上,他们一起手拉手聊天回家。

此外,我还根据学校的要求模拟情景进行训练,让他形成一种惯性,一种模式,一种习惯,当他置身于现实学校的时候,原有的信息与现实信息马上链接,从而进入状态,课后回家再继续模拟训练以巩固。比如开学前模拟上学,考试前模拟考试等,让他明白课堂或考试的要求是什么。

三、合理利用家庭的财力资源

首先,理性看待不同机构的广告宣传、训练效果。不要盲目轻信、迷信,动辄几千上万元的投入,特别是吃这个药、打那个针,要从长远出发、合理利用有限资金,争取在机构专业人士指导下,踏踏实实地在生活中训练。

其次,不要轻易放弃工作。训练孩子不是一朝一夕就能的,在目前竞争剧烈、自下而上压力大的现实中,轻易放弃有稳定收入的工作,作为即将人到中年或已人到中年的家长来说,风险是很大的,当搏了几年孩子进展不大,回过神来,想重新找工作可谓轻舟已过万重山,那时的处境就更为艰难。

较后,夫妻间应扬长避短,合理分工。一个是家庭经济顶梁柱,一个主持孩子训练,这样才能处变不惊。

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