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　　杭州日语培训机构

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　　新世界日语培训学校积累多年日语教学经验，针对不同的学习要求，精心研发成功专业而科学的课程体系，无论是中高教师还是日本教师，都是师出，具备多年留学、教学之经验、更懂得如何帮助学生快乐、学日语。

　　日语系列：

　　全科课程：日企就业定向班、0-N4 全科初级、N4-N2 全科中级、0-N2级直达、N2-N1 全科、N1考前特训班、N2考前特训班、N3考前特训班

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　　高考日语作文备考策略及易错汉字词详解

　　01 【圧力】

　　01【圧力】

　　示例1

　　社長からの圧力が重いので、仕事をやめたいと思っています。老板给的压力很大，所以一直想辞职。

　　示例2

　　圧力がたまると、ニキビができるとお医者さんが言った。医生说，压力积累的话会起痘痘。

　　日语中的“圧力”跟中文侧重点不一样。日语里的“圧力”一般用在两个情况，一是物理意义上的“压力”，例：地下500メートルは圧力が高い；

　　二是郑重场合下的“政治压力”、“舆论压力”等，例：政府が教育委員会に圧力をかける。

　　示例1中，这种压力是一种日常生活的压力，用“圧力”就显得夸张了。一般日常中来自外界的压力，用外来语“プレッシャー”这个词。

　　示例2中，由于外界的压力导致的生理、心理状态，在日语中也是一个外来语，叫“ストレス”。所以正确的表达应该是：

　　示例1

　　社長からのプレッシャーが重いので、仕事をやめたいと思っています。

　　示例2

　　ストレスがたまると、ニキビができるとお医者さんが言った。

　　02【感情】

　　示例3

　　鈴ちゃんと感情がとてもよくて、いつも彼女の家へ遊びに行きます。我和铃酱感情很好，经常去她家玩。

　　示例4

　　隣人にお土産をあげるのは感情を増加させることができます。给邻居送特产可以增进感情。

　　日语中的“感情”是更多的是指高兴、悲哀、寂寞、厌恶等心理感受；所以不能来表达中文所说的“感情很好”、“联络感情”这个“感情”。

　　示例3中“感情”是一种“朋友关系”，日语里要说“仲”；示例4中“感情”是一种“人际关系”，可以直接用“いい関係”来表达。所以正确的表达应该是：

　　示例3

　　鈴ちゃんと仲がとてもよくて、いつも彼女の家へ遊びに行きます。

　　示例4

　　隣人にお土産をあげるのはいい関係を結ぶことができます。

　　03【認識】

　　示例5

　　柔道部で、私は友達をたくさん認識しました。在柔道部，认识了很多朋友。

　　示例6

　　これがその問題に対する私の未熟な認識です。这是我对该问题不成熟的认识。

　　日语中的“認識”是对某人某事一种“深く理解し判断する”，比如社会の仕組みを認識する。在示例5中，认识了很多朋友，显然不是一种“深刻理解、判断”，这时应该用“知り合う”；

　　示例6中，既然是“不成熟的”，后面接“認識”也会不自然。顺便说一句，“未熟”是指学问、技艺、人格等修炼不足，这里表达不成熟的认识、看法，可以用“まとまっていない意見”。所以正确的表达应该是：

　　示例5

　　柔道部で、私は友達をたくさん知り合いました。

　　示例6

　　これがその問題に対するまとまっていない意見です。

　　04【表現】

　　示例7

　　田中さんは面接の表現が悪くて試験に落ちました。田中面试表现很差落榜了。

　　示例8

　　僕は実力を表現する機会が来るのをずっと待っていました。我一直在等表现实力的机会的到来。

　　示例9

　　クラス委員は模範として表現しなければならない。班委作为模范必须好好表现。

　　汉语里“表现”这个词太，几乎可以用在任何场合。但日语里“表現”意思十分有限，意思是“思想、感情等通过某种表现手段显现出来”，比如繊細な動きで感情を表現する。

　　在示例7中，“表现不好”在日语中没有对应的翻译，大体可以用“うまく行かない”来表达。示例8，表现实力，日语中一般说“実力を発揮する”；示例9中的“表现”，其实是“实际行动”，所以可以用“振る舞う”这个词。所以正确的表达应该是：

　　示例7

　　田中さんは面接がうまく行かなくて試験に落ちました。

　　示例8

　　僕は実力を発揮する機会が来るのをずっと待っていました。

　　示例9

　　クラス委員は模範として振る舞わなければなりません。

　　05【厳重深刻】

　　示例10

　　環境汚染はもう厳重な社会問題になっています。环境污染已经成了严重的社会问题。

　　示例11

　　あのセリフが私に深刻な印象を与えました。　那句台词给了我深刻的印象。

　　“厳重”在日语中的意思是“严格”、“严厉”，一般用在“检查”、“守卫”等情况下。日语中表示“严重的”问题，要用“深刻な”問題。

　　“深刻”的意思就是指“问题很严重的、困难程度大的”的意思，但它跟汉语中“深刻”不同的是，它不能表示“深深刻在心里”这个意思。

　　所以示例11中，这个词用另外一个词进行了替换：“鮮明”。正确的表达应该是：

　　示例10

　　環境汚染はもう深刻な社会問題になっています。

　　示例11

　　あのセリフが私に鮮明な印象を与えました。

　　01 简单明了

　　不论是提出主题还是表达观点，都应该ー针见血，简单明了地切入正题，使评卷者读起来一目了然。

　　考试作文切忌段，较好按照“总—分—总”的原则将所写内容分成三至四段。段提出问题，第二段分析问题，必要时可从正反两方面论述，第三段提出解决问题的方法，阐述自己的观点和结论。

　　02 主谓语明确

　　高中生写作文时，由于日语知识储备有限，句子的主语、谓语不要相隔太远，尽量不要写太长的句子，以免让人觉得句子冗长难懂，或造成语法上的混乱。

　　03 修饰语的使用

　　使用修饰语可以使文章增色，但要注意修饰语的使用要适当，使用不当同样会使句子生涩难懂，从而影响到整篇作文的质量。

　　04 连词及接续词的使用

　　“意思连贯”是写作的重要要求，连词在句子和句子的连接上起到了重要的作用，适当地使用可以帮助文章起到“起承转结”的作用。

　　比如叙事顺序方面，“首先”、“然后”、“接下来”，在日语里就是まず、次は、そして、较後に这类词语。

　　事情转折方面，可以用しかしながら、しかし、ただし、だが、ところで这样的表达。

　　同时，写作文时一定要根据上下文的逻辑关系，正确使用接续助词。

　　复习时要从表达各种逻辑关系的接续词中，选出较有代表性、较易记忆的背下来，考试时就不会发愁不知如何连接上下文了。

　　05 句尾、助词的使用

　　作文中助词的使用要特別注意，它可能改变整个句子的意思, 而且要注意句尾和表达的变化，避免同样词和句子过多重复。

　　06 标点的使用

　　能否正确地使用标点关系到ー篇文章的好坏。标点的使用要恰当，过多或过少都会有问题。

　　07 要使用自己有把握的表述

　　尽量使用自己有把握的句型或单词，对于没有把握的表达一定要避开，宁可换一个单词或换一种说法也不要采用有可能出错的用法。

　　在观点表达上，叙述、举例、个人观点和总结等部分较好能都有，语法上尽量写容易得分的。在有把握的情况下，可适当写一些带有难度性的句子。

　　2022年卷的日语作文类型是图表类。图表类作文对于学生来说是有难度的，主要原因如下：

　　① 图表文首先需要对图表信息有一定的正确理解和归纳能力。

　　② 其次，还要找到图表信息和作文要点的通道，并且要有逻辑性的进行选择和表达。

　　③ 图表文相对于话题类作文的表达来说，除了观点、举例、原因等表达方式，还必须要有数据表达的部分，如“”～から～ことが分かりました”。如果这一部分平时掌握不好的话，就容易丢分。

　　总之，今年的作文不论是从形式上，还是从内容上，都比往年稍难一些，也比较符合新课标的指向性。

　　因此，未来高考日语作文的教学也要注重“信息检索归纳能力”、“语言应用能力”、“数据分析阐述能力”等核心素养的培养，才能带领学生取得更好的成绩。

　　此外，同学们也要注重日常的练习与积累。在练习的过程中，尽量把时间控制在25分钟（花两分钟时间审题—3分钟时间构思一12分钟打草稿一3分钟修改一较后5分钟把作文重新写在作文纸上)。

　　同时，每周一定要花时间抄写范文，要求书写端正、格式正确；并且背诵范文，提炼结构，注重培养日语表达思维。这样练得多了，日语写作自然就会越来越得心应手。

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