如何提升4岁孩子的注意力

　　如何提升4岁孩子的注意力

　　学习不是一件简单的事，不只是孩子坐在那里就可以。学习要用的资源不只是大脑，而是全部的身体!为什么这么说?我们来看看学习的流程。

　　学习的个环节是输入。大脑通过视、听、味、触、嗅等感觉器官接收外界信息，通过神经系统传入大脑。其中神经系统与身体的协作灵敏准确尤为重要;

　　接下来脑对信息的协调和整合。大脑对信息进行筛选处理和编码，加以分析、组织，形成整体认识，并做出相关对应策略。

　　第三环节是输出。通过核心肌肉、粗大肌肉以及精细肌肉的操作，将大脑分析和决策的结果说出来、写下来和做出来;较后，中枢再对效应器的反馈信息进行再加工，发出调整后信息，反馈指导思维、语言和行为等。

　　人们处理各种事件是建立在感觉系统、中枢神经系统及效应器(肌肉、关节)相互协作和反馈的基础上，所以三者的协作水平决定了人们学习、工作的效率，并影响个体的情绪情感。

　　系统的结构复杂，相互间的协同运作往往会出现偏差或错误。人们需要通过反复尝试来逐步提高系统间的协作水平，以达到良好的统合状态，在行为上表现为动作协调性和自动化水平不断提高。

　　提高孩子注意力的办法

　　切忌说教气氛，注重一点一滴养成

　　有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。

　　切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进

　　由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩子学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很大，这是同有必要的，孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛破坏正常学习进程，就如我们食用的米、面、饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，所以适宜于孩子的学习气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。

　　切忌严厉气氛，注重营造宽松

　　严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错了一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张的气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。