东莞实力不错的儿童阿斯伯格干预机构名单榜汇总

　　东莞竞思开设改善儿童自闭症核心症状相关课程，提高患儿社会适应能力和生活质量的较有效办法。通过在竟思康复训练，能够促进患儿的语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。

　　课程详情

　　东莞竟思少儿自闭症治疗专业儿童心理康复辅导提供语言发育迟缓，统感失调，自闭症干预训练等培训课程咨询自闭症的存在将使更多的孩子受到伤害,从而影响儿童的生长发育、心理健康等等。

　　儿童课程教学内容，训练课程方法：

　　科学仪器：通过脑电生物反馈仪器，更加直观的看到孩子训练的状态和效果。

　　专有课件：在专业老师指导下进行，强化仪器训练的效果，让孩子反应更迅速。

　　父母课堂：专业的培训和指导给予家长更好的教育方法和理念。

　　习题巩固：竞思训练的核心。 从孩子的大脑的角度 准确纠正多动分心的问题。

　　行为纠正：竞思使用创办 行为纠正方法，改正孩 子多动和小动作的习惯。

　　心理辅导：专业心理咨询心理辅导老师面对 面为孩 子心里辅导，解决 孩子家庭和校园的心理困扰。

　　情绪管理：疏导孩子与父母的对抗 情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。

　　阿斯伯格症的孩子可以上学吗

　　阿斯伯格综合征的孩子是可以上学的，但是在学校可能会有一些异常的行为，需要老师、学校和家长付出更多的精力照顾和引导。

　　阿斯伯格综合征是一种特殊类型的孤独症，目前发病机制还不明确。但是阿斯儿童不善于解读面部表情、肢体动作、眼神，在沟通交流时生硬刻板，而且很固执，不知道妥协，常和同学、老师发生冲突。还可能存在动作笨拙、不协调，在体育课上表现不佳。

　　尽管存在上述困难，但是及早治疗，加强对孩子的教育和行为的训练，还是可以上学的。这需要老师和学校对孩子的异常行为能充分的理解、宽容，老师和家长都要加强对孩子异常行为的矫正训练。

　　阿斯儿童由于缺乏变通，在写作业或其他事情上遇到困难时，不知道换一种思路，尝试别的解决方案。要指导他们寻找别的方法，对于特定的问题可以帮忙列一个解决方法的清单。

　　总之，阿斯伯格综合征的孩子在上学时，会出现各种异常的行为，尤其是上中学以后，因为他们不善于察言观色、性格固执，经常和同为青春期少年的同学发生冲突，需要老师和家长花更多的精力照顾和监督，才能使其完成学业。如果早期能够通过脑电生物反馈训练，孩子的异常行为可以改善很多。

　　自闭症常见的表现

　　1、孤独离群，沉迷自我，交际困难

　　即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。

　　2、言语障碍突出，难以正常语言交流

　　大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。

　　3、兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化

　　孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。