TTT企业内部讲师训练

课程大纲：

1、“编”课程：如何编制可行的培训计划　

       为什么培训实践效果真正转化率不超过15%

——培训的认识

——五个主要原因

——有效培训的系统思考

       培训需求分析基本思路与年度培训需求分析

       年度培训计划的制定、年度培训计划的落实

人员分级训练表制作演练

2、“编”课程：如何进行有效的课纲统筹

       课程大纲：目录？应付？还是课程的有机体？

       经统筹的课纲VS未经统筹的课纲（案例展示）

       多套主流商业公开课大纲展示与解析（案例展示）

       如何定义有效的课程目标

演练：实战课纲设计

3、“编”课程：如何进行卓有成效的课程内容统筹

        成人学习的心理需求与期望：了解主体需求

        成年人学员的特点、特征：了解成年人特点，有的放矢

        成人学习的原则与教学运用：“从做中学”、“教育即生活，学校即社会”

        演练与讲解的时间比：巧妙运用内容统筹抓住学员的心

        简洁、美感、色彩：充分利用幻灯片设计提升培训效果

演练：PPT制作演练评价  

4、“导”课程：成功控制课堂要素，达成培训效果　

         培训课堂的大循环和小循环

         课堂关键点的控制----明确的目标、充实的内容、积极的反馈

         如何设计一套有韵律的课程----讲授、演练、分享，相得益彰

         学会识别、如何处理培训中枯燥乏味的内容

         应急预案----学员发问、现场安全、设备故障、人员疾病……

5、“导”课程：设计课堂演练，当场展示培训效果

         实操演练在卓越课程中的地位　

         演练的主要类别和形式

         培训课程的演练分享与分析　

         成功现场演练的三要素　

         现场点评的失败之处大汇总　

         培训师如何进行引人入胜的现场点评　

6、“演”课程：企业内部讲师的职能、智能

         冰山理论：态度、知识、技能，决定行为

         讲师的角色与功能

         讲师应具备的知能

         讲师应有的人格特质

7、“演”课程：培训师讲台表现的核心套路

         对讲台表现技能的正确认识

         培训师心态控制技术

         培训师讲台表现的核心基本套路　

   -表情套路　

   -肢体套路　

   -发音套路　

         破一切套路之法：色即是空，空即是色

         ——7个特质

         ——认识怯场、克服怯场

8、“评”课程：培训效果评价:四个层面

         反映层面----现场调查应用

         知识层面----培训知识信息的体现于巩固

         行为层面----行为改善的预期与后期强化

         效果层面----现时效果的体会与长远效果的巩固

9、小结：一堂成功的教育训练课！

         开场－－漂亮、引人入胜；主体－－充实、条理清晰；结尾－－精悍、简短耐味

         14个方法以确保讲师成功

角色扮演-------3分钟讲师

讲师的成功与失败经验分享：关于四个“一”与“四气”。