玉溪秦学教育中高考辅导机构
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秦学教育一对一辅导

您的孩子是否有以下问题

明明很努力,但却很困难

学习习惯差,不盯就不学?

报辅导班效果不明显

......

这些问题是否总困扰着您

  • 基础薄弱 偏科严重

  • 老师讲课,听不明白 自己学习,无从下手 偏科严重,苦不堪言
  • 粗心马虎 缺乏耐心

  • 急于答题,审题不清 记忆模糊,含糊答题 眼高手低,错误百出
  • 方法欠缺 效率低下

  • 时间紧张,学习混乱 熬夜苦读,不见效果 记忆模糊,答题靠蒙
  • 排斥学习 心态较差

  • 学习磨蹭,自觉性差 无端厌学,缺乏兴趣 状态低落,心态不佳

个性化多元辅导课程,巩固基础进阶

  • 同步巩固课

  • · 适用学生 ·
  • 基础薄弱、跟不上课的 初一至高三学生。

  • 专项巩固课

  • · 适用学生 ·
  • 偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等至高中学生。
  • 潜能特色课

  • · 适用学生 ·
  • 学习时间短、文化课基础薄的艺考生至高中学生。

  • 考前课

  • · 适用学生 ·
  • 考前需要集中巩固、梳理知识、进步的至高三学生。

秦学教育ACE学习力

ACE课程逻辑体系

序号 课程主题 教学内容 教学成果
1 培养目标感 指导学生构建立体、統一、有认同感的目标体系,确立自己的高考目标,并逐步分解到各学期和各科的目标,做出一系列完整的目标分解和计划表。 高中目标体系规划
2 传援好方法 授听课、刷题、记忆方法,利用康余笔记法、题感培养、思维导图、元认知理论等指导学生对自己的学习计划和知识结构进行归纳总结和调整。 汇总学习方法、知识地图
3 构建学习钟 培养学生时间观念、明确时间的去向以及认清自己的可支配时间和率时间。掌握计划制定的方法,形成自己的学习节奏。 时间计算表、月计划、周计划、每日任务清单
4 强调执行力 通过教会学生利用学前热身、自我对话、番茄工作钟、每日打卡等工具来提升自己的执行能力,保障在既定时间内提高学习效率,减少干抗。 每日打卡、学习干扰清单
5 考试应试术 提供考试应对策略(如考场心态、情况应对、马虎、考试后各科试卷总结)。 汇总考场Tips、试卷分析
6 制定规划 培养学生自我规划意识,让学生在展望未来、树立梦想的同时进一步意识到学习是在为自己负责,进一步激发学习主动性。 学业规划测评报告、未来规划路线图
预约试听课程

秦学教育 科技+教研体系

  • 科技

    “勤学云智慧教学生态系统”
  • 秦学教育集团研发了“勤学云智慧教学系统”,致力于用科技推动教育现代化,实现区域智慧办公、智慧教研、智慧课堂、智慧作业、互动学习。

  • 教研

    严选教学团队,深耕细作,把关教学质量
  • 百余位教育和特技教师组成教研、教学合作教研团队。自上而下三层教研团队,教材体系。

    从中高考政策研究、命题研究、教学方法研究、各教学体系搭建、教师培训方面支持校区教学。

ITS教学APP,师生互动教学

多名教师组成教研、教学合作教研团队。自上而下三层教研团队,教材体系。 从中高考政策研究、命题研究、教学方法研究、各教学体系搭建、教师培训方面支持校区教学。

01互动教学
  • ITS教学系统

  • 老师在线授课

  • 视频多次回看

  • 学情数据留存

  • 1+1双层授课

  • 形成教学闭环

02教学流程

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  • 课前课10分钟
    提前掌握考点

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  1. 传统线下班
  2. 老师顾不过来
    孩子开小差

  3. 会的反复讲
    不会的讲不到

  4. 习路程远
    费时费力

遍布18个省市,70余家校区

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玉溪哪家中考补习班比较有名气

来源:玉溪秦学教育中高考辅导机构时间:2020/5/9 16:20:34 浏览量:188

初三语文中考总复习阅读答题格式

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用:

(1)它本身的作用;

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3、设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了……突出了……

5、反复:强调了……加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的归纳

1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点


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