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沙盘训练
年满5周岁以上者...
沙盘游戏的原则
1. 训练师要由衷地对孩子感兴趣,并且建立充满温暖和关怀的关系;
2. 训练师要做到对孩子的接纳,而不要希望孩子会在哪方面表现出不同;
3. 训练师在治疗关系中要创造一种安全、接纳的氛围,这样孩子才可以自由地探索和表达;
4. 训练师要时常保持对孩子情感的敏感性,适当的情感反映会增进孩子的自我了解;
5. 训练师应当相信孩子有能力为自己的行为承担责任,并尊重他们解决个人问题的能力;
6. 训练师要相信孩子的内部自我引导,允许孩子在各个方面引领关系的发展,同时抑制自己想要引导孩子游戏和谈话的欲望;
7. 训练师要珍视这种自然、缓慢的治疗过程,不要试图去加快节奏;
8. 训练师只在必要的时候设定一些限制条件以使治疗过程不脱离于现实,这能让孩子接受属于他们自己的以及存在于关系之中的责任。
孩子上之后的语文,数学,外语等都离不开视觉辨别能力,所以应当关注孩子这方面的能力
视觉辨别能力有问题的孩子主要表现为:
1 辨别拼音“b” “p”“q”“t” 和“f”等困难
2 辨别汉字的形近字“ 天” “夫”“田”和“由” “甲” “人” 和“入” “八”等困难
3 经常将数字“6” “9”2和”5”等人认反
上述这些表现都是视觉分辨能力在学习过程中运用的具体体现. 由于视觉辨别数字,字母与字词之间的能力又是阅读学习的基础,视觉分辨能力弱的孩子到了中年级后一般表现为阅读速度明显比同龄孩子慢,阅读理解水平也会逐渐与同龄孩子拉开了差距.
视觉分辨能力可以通过检测个体的求同和求异能力来检验,所谓:“ 求同能力” 是指找出两个物体,图形,字词相同之处的能力,所谓“求异能力” 是指找出两个或多个物体,图形,字词相异之处的能力.根据大量入学前的孩子在视觉分辨能力方面的一般发展状况,可以从以下几个方面进行视觉分辨能力的检查.
能说出家里配套桌椅的四处相同之处(如都有4条腿,都有一个平面, 颜色相同,质地相同,都在餐厅里,都是吃饭时用的.....)和4个不同之处(如高矮不同,大小不同,形状不同,结构不同,摆放方向不同....)
在比较“p”“p” “d”“q” 时应该能说出其中的异同,能区分数字6 和 9, 2和 “5”
能正确区别笔画的长短,多少,如“末”“未” “日” :目“ ”士“ 土” 等
辨别简单的形近字“如由”“甲”“人” “八”
能分清“田” 字格的左右,上下方位
遇到的头疼的事情就是有些孩子左右不分,从拼音字母到数字,从汉字认读到书写,经常出现左右颠倒的现象,有时我们急了,恨不得反着来教他,在心理学上,孩子的这类问题叫“空间知觉障碍”
大班孩子中,空间知觉发展缓慢的孩子在走迷宫时会表现出容易受到其它线路的干扰,碰到转弯或是交叉时需要较长时间才能分辨,而且还需要成人的暗示才能完成,或反复几次才能走出迷宫,还需要手指的帮助.
进入后,拼音教学,识字教学,书写教学,阅读教学等都离不开空间关系,数学数字的认读,书写,运算对齐,图表等也离不开空间关系,学英语的字母认读,书写,拼写等同样也离不开空间关系
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