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昆明中学1对1辅导班

1对1辅导四大个性化特色课程
  • 同步巩固课
    适用学生
    基础薄弱、跟不上课的初一至高三学生
    课程特色
    共有暑、寒、春、夏四个部分,包括语文、数学、英语等9个,春、秋季课程与在校学习成互补,暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系、稳健进步。
  • 专项巩固课
    适用学生
    偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等至高中学生。
    课程特色
    用“诊断+治疗+对症下药”的教学思想,进行针对性训练,实现点对点的突破,帮助学生认清学习问题,专项补齐短板,打破弱项瓶颈。
  • 潜能特色课
    适用学生
    学习时间短、文化课基础薄的艺考生。
    课程特色
    由具有多年艺考教学经验的实力教师研发,遵循个性化教育理念,针对艺考生学习时间短、文化课基础薄现状,进行因材施教、因时制宜,有针对性的帮助艺考生辅导文化课知识。
  • 突破课
    适用学生
    考前需要集中巩固、梳理知识、进步的至高三学生。
    课程特色
    通过大数据分析及PPTS个性化测试,精心设计课程内容,传授学习方法、攻克重点难点,循序渐进的帮助学生突破学习瓶颈、取得进步。
1对1辅导6大环节,环环相扣、步步“精心”
  • 010元沟通咨询
    面对面沟通,全面了解 学生个性特点
  • 02科学完善测评
    对学生学习情况进行 科学完善的测评
  • 03定制个性化辅导计划
    根据学生个性特点、需求 定制个性化辅导计划
  • 04 1对1、面对面授课
    1对1、面对面授课,因材施教, 教得深刻、学的透彻
  • 05 6对1个性化服务
    专业服务团队(教育咨询师、班主任、 教师、心理咨询师、个性化教研组、 陪读教师)提供全程贴心服务
  • 06效果监测评估
    全程监督指导,及时反馈、 随时修订辅导方案
6名教师×1位学生,全程陪伴式贴心服务
  • 教师 重难点点拨,学习方法指导,习惯养成
  • 学习管理师 思想工作沟通,辅导方案的制定
  • 陪读教师 全程0元陪读答疑
  • 教育咨询师 前期对学习进行科学测评
  • 教研团队 把握命题趋势,确保教育教学质量
  • 心理咨询师 心理疏导,激发学员斗志
1对1辅导,适合学生的辅导方式
  • 上课时间自由,可根据学生时间随时调整
  • 针对性强,为每个学生定制专属学习方案
  • 师生互动,学习精力集中、实时答疑解惑
  • 先试听、后交钱,不满意、换老师
定位、分层教学、循序渐进、靶向突破
/初一·初二/初三/高一·高二/高三
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 作文
/ 初一·初二/初三/高一·高二/高三
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 历史
  • 政治
  • 地里
  • 生物
  • 物理
/初一·初二/ 初三/高一·高二/高三
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 历史
  • 政治
  • 地里
  • 生物
  • 物理
  • 化学
/初一·初二/初三/ 高一·高二/高三
  • 语文
  • 数学
  • 英语
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  • 地里
  • 生物
  • 物理
  • 化学
/初一·初二/初三/高一·高二/ 高三
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昆明初中一对一培训机构有哪家可选

来源:昆明学大教育时间:2021/5/7 15:10:43 浏览量:88

昆明初中一对一培训机构有哪家可选?昆明初中一对一培训机构可以选学大教育,学大教育1对1定制辅导老师学经验丰富,寓教于乐,善于启发学生,培养学生主动思考的能力,紧抓学习重点,让孩子听得懂学得会.

昆明初中一对一培训机构有哪家可选?学大教育专注于学生学习能力的培养和知识的辅导,针对中学1对1个性化辅导,高考艺术辅导,高考复读辅导,视教学质量为生命,深受学生和家长的认可,口口相传,根据孩子不同的个性特征,学习问题,量身定制情况,政策解读,学习规划等一站式学习解决方案.


八年级上册课内成语解析

01、〖锐不可当〗锐:锐气;当:抵挡。形容勇往直前的气势,不可抵挡。

02、〖转弯抹角〗抹角:挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯,不直截了当。

03、〖张皇失措〗张皇:慌张;失措:举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。

04、〖荡然无存〗荡然:完全空无。形容东西完全失去,一点没有留下。

05、〖触目伤怀〗看到某种情况而内心伤悲。

06、〖情郁于中〗有的情感积聚在心中。

07、〖微不足道〗微:细,小;足:值得;道:谈起。微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

08、〖大庭广众〗大庭:宽大的场地;广众:为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。

09、〖长途跋涉〗跋涉:翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。

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