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如何转化数学学习后进生

数学是一门具有抽象性的，再加上随着年级的不断增加，数学知识的难度也越来越大。学生由于学习能力的不同，在学习过程中常常出现严重的两极分化。那么如何转化数学学习后进生呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。

1.给后进生“爱”

因为“爱是开启孩子心灵之门的钥匙”，对后进生应不吝惜微笑，不吝惜爱的关怀，不吝惜热情的鼓励，这是盈盈之春水，是开启搁浅之舟的外因。因此，教师除了上好课外，更重要的是爱护每一位后进生。做到不鄙弃，不歧视，保护后进生的自尊心。我一般引导学生参与教学活动，树立他们的自信心，只有这样，他们才能对你所教产生兴趣，并乐意接受你的教育，从而在心理上消除了他们学习数学的障碍，创设了转化的条件。

2.教学内容降低难度，让后进生循序渐进地把知识加工、内化

如在新课的引入练习中，注意新旧知识的联系，以旧引新，新中有旧，为后进生探索新知、迁移转化作好各方面的准备(包括知识、技能、方法、态度等)。如后进生掌握了长方形面积的推导方法，在学习正方形面积时，利用图形特点联系自觉迁移到正方形面积的推导上来，在学习了整数加法运算定律的基础上，迁移到学习小数加法的简便运算上。在新课的巩固练习中要注意练习难度要由小到大，由易到难，形式要多样化。如基本练习、变式练习、混合练习等。

3.加强辅导

(1)课前摸底，了解后进生掌握知识的程度，以便及时辅导与新课有关的知识，使后进生与其他学生基本站在同一起跑线上，为他们掌握新知奠定良好的基础。

(2)课内学习，教师要多为后进生创造表现的机会，要经常让他们多说、多板演，做到既动脑、动口，又动手操作，做到勤学好问、多思，这样学生既掌握了知识又培养了能力。

(3)课后针对后进生从作业中反映出来的情况进行个别辅导，以巩固所学知识。另外，教师要经常与后进生谈心，多做调查，有的放矢地进行辅导。同时，教师在教学中要有效地管理后进生。

①给每一位后进生建立学习成绩的小档案;

②为每一位后进生配备学习上的小老师(开展一帮一活动)。

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