深圳博沃思注意力训练中心
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学习困难

孩子学习能力水平

  • 1、上课容易走神、多动,听课效率低

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  • 2、阅读速度慢、读错字、不理解内容

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  • 3、背书背单词吃力,死记硬背,背诵时间长

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  • 4、抄写时间长,需要看一笔写一笔,容易写错字

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  • 5、学习动力不足,对学习不感兴趣

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  • 6、孩子不爱学习,写作业拖拉

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解决方案

学习能力决定一生成绩

  • 专注力
  • 提高视觉、听觉专注力的集中性和持久性,帮助提高听课效率、学习效率
  • 记忆力
  • 帮助提高记忆知识的速度和准确度,运用联想、形象、逻辑等记忆力方法,轻松记忆
  • 阅读能力
  • 提高阅读速度和准确度,更准确理解文章含义,让孩子不逃避阅读,爱上阅读
  • 理解能力
  • 提高对知识的理解能力,提高听课效率和阅读质量,更好理解知识点
  • 逻辑能力
  • 提高正确判断、思考的能力,做到举一反三,同事更准确、更有条理地表达自己
  • 表达能力
  • 增强观察力及沟通能力,让孩子的语言更流畅,表达更勇敢、更自信
  • 学习动力
  • 激发学习兴趣,让孩子体会到学习的成就感,提高学习自主力,不再需要监督
  • 想象力
  • 帮助发散思维、拓展思路,增强知识间的连接,系统性掌握知识
咨询老师解决问题

科学提升方案

  • 心里
    疏导
  • 课件
    训练
  • 教具
    训练
  • 沙盘
    治疗
  • 学习
    培养
  • 情绪
    管理
  • 时间
    管理
  • 能力
    提升
咨询专业团队

专业师资团队

  • 刘美红
  • 教龄:12年
  • 教育导师
  • 致力于认知力和家庭教育的研究和践行,具有丰富的认知力训练和家庭教育指导经验,整合多种心理技术,为众多家庭量身t定制个性化的实操方案,陪伴孩子和家长共同成长;
  • 咨询老师
  • 谢露露
  • 教龄:8年
  • 课程研发员
  • 北京大学学士,催眠课程培训 ,经验丰富认知力训练师,青少年心理健康辅导员,沙盘游戏课程学习与实践,北京回龙观医院临床心理科实习生,编写版注意力教材,并出版。组织编写教案、书籍,申请作品著作权10余项。
  • 咨询老师
  • 周华群
  • 教龄:9年
  • 心理咨询师
  • 擅长个案类型有青春期问题、儿童多动症自闭症心理辅导、焦虑抑郁性情绪问题、人际关系、亲子关系、婚姻咨询、人格整合、生命探索。阳光积极,沟通能力极强,视孩子心理健康和家庭美满幸福为己任。
  • 咨询老师
  • 杨丽英
  • 教龄:12年
  • 教育导师
  • 擅长咨询领域:父母教养问题解决及教养能力的提升;夫妻/伴侣亲密关系处理及增进;亲子冲突处理及关系的增进;青少年暨儿童心理咨询;个人情绪调适及生活适应问题處理,包括自我内在冲突、人际关系冲突、情感冲突等。
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深圳南山区靠前的儿童阅读障碍训练机构

来源:深圳博沃思注意力训练中心时间:2021/8/9 9:59:06 浏览量:174

深圳博沃思教育为想要提高阅读能力的学生开设阅读障碍1对1训练课程,科学系统的解决学生的阅读障碍,提升阅读能力.通过沙盘训练、情绪管理、行为约束、习题巩固、心理辅导、脑电生物反馈综合训练等方法有效结合,解决学生的阅读障碍,提升阅读能力!

深圳南山区靠前的儿童阅读障碍训练机构

深圳博沃思教育,全国开设20多家中心,开设有注意力测评,注意力训练,记忆力训练和学习习惯培养,专业解决5-16岁青少年注意力不集中,学习障碍,作业拖拉,记忆力差,学习成绩差等问题!

如何帮助孩子提高学习的兴趣

对孩子的期望值要恰当:给孩子跳一跳才能摘到的苹果。同学们在果园里摘苹果,同学们蹦着跳着从树上摘下苹果,有时用水冲冲,有时洗也不洗,擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。

再看看这些孩子平时在家里吃水果,都是家长把苹果皮削好了,把苹果切成片,摆在果盘里,牙签插好了,递到手上,同学们还一副懒得吃的样子。

这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽,直接把“苹果”送到孩子手上,否则孩子就没兴趣;又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的,否则就会让孩子失去信心。

承认差异,发现孩子的潜力所在:千万不要为了面子而逼孩子。有些家长喜欢攀比,别人家的孩子怎么那么聪明?人家名,你呢?这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势,甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。

不要攀比,要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米,那1.3米就是比较合适的目标,千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了,就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异性,要承认差异,要了解自己的孩子是什么方面更有潜力,更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书,在压力下读书是做不好的。

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