首先了解孩子的学习出现了什么问题，一般要对于出现问题进行分析，先看看是哪个方面的障碍，是属于哪种类型的，严重到什么程度，再进行下一步。阅读障碍是学习陷碍中人数较多的，男生多于女生。这类孩子往往记不住字词，听写与拼音困难，或朗读时增字减字，写作文语言干巴巴，阅读速度特别侣，逐字地阅读。

　　竞思教育同时针对每个孩子的性格特点设置不同的辅助训练，确保孩子能全面参与，全面提升，有效改善儿童注意力不集中、作业拖拉、小动作多、学习障碍、情绪管理障碍等问题，实现学习、健康成长的目标，让聪明的中国儿童变得更为!

　　为什么孩子会有读写障碍呢？上述表象背后的实际反映是儿童听觉和视觉知觉能力的缺乏。视觉和听觉是人类产生注意力和记忆的两个重要渠道。特别是对于学龄儿童，大量的知识是通过视觉和听觉渠道获得的，如果视觉和听觉能力发展不好，会使儿童的学习过程极其困难，除非解决阅读和写作问题，即使长大也可能避免所有与阅读、写作或拼写相关的东西，避免与人交流，远离人群。

　　那么，如果孩子患有读写障碍，我们应该如何治疗呢？以上分析了读写障碍的一个原因是听觉和视觉知觉能力较弱，因此解决方案是训练听觉和视觉知觉。

　　听觉训练主要是训练孩子的听觉反应、听广度和长期记忆。以下是一些游戏训练方法，根据训练重点的不同列出。

　　儿童学习能力发展的几个阶段

　　1、0－1岁，大肌肉活动能力阶段

　　婴儿通过爬、翻、滚、抓、旋转、坐等大肌肉的活动，来接触世界、了解世界，开始对外部世界形成稳固的表象。这种爬、翻、滚的活动能力就是他们基本的学习能力，家长要给孩子创造这个“学习能力”培养的机会和条件。

　　没有爬行经历的孩子就会在以后的学习中出现不能正确掌握握笔姿势，书写不认真，注意力不集中，马马虎虎的现象。还会在运动方面表现出技巧很差，在精细动作方面落后。

　　2、2－4岁，感觉动作学习阶段

　　当幼儿会坐、会走后，他们开始在动作的基础上形成感觉，并通过动作与感觉的配合形成较为复杂的身体运动。幼儿开始能够接丢物体、拍球、抛接球、坐滑梯、骑小三轮车、跳绳、跳远、跑步、玩积木、折纸、剪贴画、照图形绘画等。

　　这时家长应带孩子多参加一些户外活动，提高他们身体动作的协调能力、观察力和想象力。通过对事物的积极活动来获得自己的知识。

　　3、5－6岁，知觉动作统合阶段

　　在这一阶段，儿童的视觉与听觉是较重要的学习途径。

　　视觉方面：开始辨认有意义的事物，学会区分经验中的对象与背景，辨认相似图形中的不同部分，辨认点、线、面，并能记忆呈现的图形与文字。这时家长应给孩子多看儿童画报、画书，玩拼图游戏和迷宫游戏，到公园看各种动物，到大自然中去观察等。

　　听觉方面：开始用不同的语言与不同的事物联系，辨别不同的发音并从中提取意义。这时家长应给孩子多讲故事。如“365夜”、“故事大王”、“格林童话”等，讲各种有趣的事，听各种优美的音乐，如果孩子喜欢可以学一种乐器。

　　4、7－9岁，符号认知与阅读能力阶段

　　这一阶段的重点是家长注意培养孩子的阅读能力，养成孩子爱看书的好习惯。同时要加强对孩子字词意义的训练，如字词联想训练，阅读策略的训练。一个对字词不善领会，阅读能力差的孩子，不能真正领会数量概念，不能有效地抽象思维。如果发现孩子视觉动作统合能力低下而导致阅读困难，则要进行阶段的补救，即训练儿童知觉动作统合能力。

　　5、10－12岁，数学推理逻辑思维阶段

　　这一阶段将培养发展孩子逻辑思维、抽象思维和推理能力，解决复杂的数学问题。

　　孩子的抽象思维和推理能力是一个长期的积累过程，前几个阶段顺利发展后，这一阶段的抽象思维能力才能具备。我们看到儿童在这一阶段所玩的一些游戏，如跳皮筋、踢毽子、跳方块及各种棋类活动等，均对提高大脑思维能力有所帮助。

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