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语言作为人际交流的工具,它的使用应体现人性化的特征。那么下面和小编来看看这篇幼师和幼儿说话的技巧的文章,小编相信你一定会有所收获的。
1.尊重幼儿
幼儿虽然年纪较小,但也有很强的自尊心,幼师在和幼儿说话时,若稍不注意,就有可能伤及幼儿的自尊,对幼儿的心理产生一定的负面影响。因此,幼师平时和幼儿说话时,要尽量注意保护幼儿的“面子”。
幼儿偶尔尿裤子是很正常的事,但有的幼儿尿裤子了却不愿告诉老师,怕老师说:“你怎么会尿裤子呢?”如果老师这么说,班上其他的小朋友就都会笑话自己尿裤子,被大家笑话多没“面子”啊,于是只能自己忍着。
假如幼师可以多为幼儿们考虑,照顾他们的感受,蹲下来和蔼而温柔地说一句:“没关系,我们悄悄到休息室换干净的裤子。请放心,我会为你保守秘密,其他小朋友是不会知道的。”这样幼儿就不会有顾虑了,不仅如此,他们还会对老师产生一种亲切感和信任感。
2.平等交谈
幼师作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,应当将幼儿视为平等的伙伴。通常应该以协商和讨论的方式来引导幼儿们的活动。例如,当幼儿不愿意帮老师收拾玩具的时候,幼师可以说:“你能帮我吗?”借此得到幼儿们帮忙,而不是用命令的口吻说:“快,帮老师收玩具!”
在美工角活动中,为防止幼儿乱丢纸屑,幼师可以委婉地提醒幼儿:“你需要一个垃圾筐吗?”让孩子们清楚地意识到,把纸屑扔进垃圾筐里,不要让它们落在地上。但是如果直接说:“不要把纸扔在地上”,那就很难达到预期的效果了。
因此,作为幼师,要经常对幼儿们说:“你好”,“请”,“没事”,“能”,“我们一起来好吗?”,“你说应该怎么做呢?”,“你先试一试,如果需要帮助就叫我来”,“你能帮我吗?”等等。
3.因人用语
幼师在和幼儿交流时,必须要考虑到幼儿已有的语言接受能力,力求“因人而语”。
例如,对于不同性格的幼儿,语言的使用应有所不同。
相对于内向、较为敏感、心理承受力较差的幼儿,应多用亲切的语调,多用关心的语气与他们交谈,以消除幼儿的紧张心理。
对于反应迟钝的幼儿,应多点耐心,在语速上适当放慢。
对于脾气较急的幼儿,语速应适中,使幼儿的急躁情绪得到缓解。
另外,对于刚入园的小班幼儿,应多用童趣、拟人的语言,以引起他们的注意。
而对于稍大一点的中大班幼儿,应注意语言的严谨度与亲切度,让幼儿觉得老师的话是有思想的,不是随便说的,是值得听的。
对于不同类型的幼儿,教师应采取不同的语言表达方式,以人为本,因人用语,使每一位幼儿都能在原有的水平上得到发展。
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