少儿编程课进校园：开拓视野，传递快乐

　　中共十以来，中央及各规划、文件频繁强调教育信息化，并鼓励各级学校积极探索信息技术在新型教学模式中的应用。编程教育作为信息技术教育中的关键一环，也是互联网前沿科技和人工智能发展的基础，受到学校和社会关注。为了响应政策，发扬计算机学院特色，开拓同学们的知识视野，榉烨三下乡团队在湖北省黄冈市英山县石头咀镇营坊村开展了少儿编程进校园活动。我有幸作为主讲老师的一员，为同学们带来生动有趣又非常有意义的一堂课。

　　开始时的困难重重

　　因为地处偏远山区，条件非常的艰苦，教室里没有投影仪和大屏幕，只有一块黑板。为了增加课程的正常进行，每位老师都带上了自己的笔记本电脑前往支教地点。但是学校里面并没有支持教学的无线网络，这给我们的课程开展带来了很大的困难。较后每个老师只能用自己的手机开热点，来增加电脑的网络畅通，这才使活动能够开展。

　　我们了解到，课堂上的大多数学生，连电脑都没有见过，更别提有没有接触过编程了。他们往后很长一段时间，甚至有很多人一辈子,都不会接触到编程这件事物。团队里很多成员都问过我，我自己也思考过，这堂少儿编程课的开展，到底能给同学们带来什么样的收获。花费这么多的人力物力去开展这堂兴趣课，到底值不值得。我不仅是主讲老师之一，更是团队的队长，这次编程课的发起人。我必须要为这件事情担负起责任，在上课之前，我带着巨大的疑问，也承受着难以言表的压力。

　　过程中的意外之喜

　　我想过放弃开展这个活动，但是心里又充满了不甘。为什么城市上的孩子们，从小就能够轻松接受到这些新兴的事务，而农村的孩子们往往要到了大学，才知道电脑是什么。我们三下乡支教活动的意义，难道不就是给农村孩子们带来他们了解不到的事物和知识吗？如果我放弃了，我们这只三下乡团队，是不是就是认输了呢？在队员的鼓励和支持，以及我内心执念的驱使下，较终我还是选择坚持开展这次少儿编程课。

　　和我一起主讲的蔡老师，为了这堂课准备了很久。蔡老师主讲的题材是基于“Scratch”实现“大鱼吃小鱼”这一款基础的小游戏。我以为我们很难引发同学们对编程的兴趣，又或者说孩子们很难听懂我们在讲什么，这一定是一堂无趣又失败的课。但是实际上，每位同学都在聚精会神地听课。在蔡老师给同学们演示“大鱼吃小鱼”这一游戏的成品后，同学们的兴趣就被调动起来了，开始课程还在按照我和蔡老师预料的进程推行。但是当学生们弄懂一些逻辑后，就主动提出自己的看法，蔡老师不得不按照他们的想法，改变自己较初备课时的编程方案。后来甚至有些同学主动举手要求上去体验编程，课堂变成了一副师生其乐融融的画卷。

　　结束时的沉甸收获

　　在我们的共同努力之下，这次课程圆满结束，取得了众人意想不到的结果。也同时为我们后续的支教工作，提供了很大的信心。使用 Scratch，可以编写互动媒体，像是故事、游戏、动画，帮助小朋友们更具创造力、逻辑力、协作力。 这些都是生活在 21 世纪不可或缺的基本能力。如果我们没有举办这次编程课，可能他们没办法接触到这些。尽管为这次编程课，我们付出了许多努力，但是所幸这一切都是值得的。我们不仅教会了孩子们这些知识，开拓了他们的视野，更发扬了计算机学院的特色。在我看来，小孩子们整天都在学习文化课，沉浸在题海里，这本来就是不正确的。就像杨绛先生说的“少年的肩膀，就该这样才对嘛，什么家国仇恨，浩然正气的，都不要急，先挑起清风明月、杨柳依依和草长莺飞，少年郎的肩头，本就应当满是美好的事物啊。“我们让其他的，都先缓一缓。

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