少儿编程教育为何如此重要？被明文规定纳入中学课程体系

　　12月9日，公布了《关于政协十三届委员会第三次会议第3172号(教育类297号)提案答复的函》(以下简称《答复函》)，针对政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应，提出将推动编程教育纳入信息科技课程标准。

　　《答复函》称，高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。

　　《答复函》分别从“制定相关专门文件推动和规范编程教育发展”、“将编程教育纳入中学相关课程”以及“培养培训能够实施编程教育相关师资”三个方面介绍了在相关领域已开展的工作，编程教育的重要性再上一个台阶。

　　这不是次在教学层面强调编程的重要性，去年，就启动了义务教育课程修订工作，已完成了前期调研、顶层设计和整体规划，初步确定在、初中开设信息科技课程并组织研制义务教育信息科技课程标准，根据需要将编程教育有关内容纳入其中。

　　少儿编程教育为什么如此必要呢？iCoding爱编程认为，主要有以下几个方面。

　　人才短缺的现状

　　目前高水平软件人才极其短缺，在中国更是如此。

　　虽然软件从业人数基数巨大，但是真正的高水平程序员一才难求。

　　去年年初，IEEE Spectrum上的一篇论文对中国、印度、俄罗斯和美国四个的计算机科学(CS)专业的学生水平进行了比较。

　　结果显示，美国遥遥持平。现实情况也是如此，大型IT公司长期面临着高水平人才供给不足的问题，不得不把目光投向硅谷,通过高薪引入领军人物。

　　一个高水平的程序员必须积累足够长时间的编程经验，特别是在计算思维和架构设计上，要从小就养成良好的习惯。

　　从“Hello World”的简单程序，到操作系统、编译器这样的鸿篇巨著，需要无数程序员的努力。参与其中也同步收获了丰厚的市场回报。例如比尔盖茨、乔布斯、扎克伯格都曾经热衷于编程。

　　提高工作效率

　　编程能力培养并不会让人的思维僵化，反而会培养人有意识的把僵化、重复性工作用机器去实现。

　　我们惊叹于SpaceX猎鹰火箭的自动返回和太空舱自动对接，大狗机器人的灵活，伐木锄草农机的。而这些背后，都是程序化思维实践结果。

　　把一件复杂的任务分解再分解，把一些重复的模块合并再合并，把所有能够自动化的流程抽象成程序，把所有能够工具化的功能沉淀成工具。这就是编程能够带给我们的思维习惯。

　　为了同样的目标，花费同样的努力，人和人在成就上为什么会有巨大区别？

　　很大程度上在于有些人能否把重复的、不需要创造力的事情交给机器去完成，而把更多时间投入到关键的、需要创造性突破的事情上。

　　编程能力不仅仅反映的是计算机专业能力，也反映了对复杂运筹学的实践能力。如何安排时间，如何调度资源，如何并行任务，如何防范风险。

　　关系到孩子的未来

　　编程能力的培养越早越好，因为关系到一个人将来对机器和AI的掌控能力。

　　小孩子在很小的时候，往往喜欢做一些重复的事情。

　　但作为教育者，不能让孩子在简单的事情上追求满足感而长期重复，而应该在某个技能得到巩固之后逐渐提升难度，引导孩子认识到简单重复的事情可以交给机器,然后站在机器的肩膀上去下一个挑战。

　　AI正在为我们的生活提供越来越多的便利，但人类要做AI的主人而不是相反。

　　重要的辅助作用

　　编程对掌握其他具有重要的辅助作用。当前任何一个行业都离不开的软件。

　　正是长期把软件与行业割裂的思维惯性，导致我们当前在工业软件(例如EDA、CAD、CAE等软件)领域基础薄弱，受制于人。

　　工业软件对于工业行业的意义在于把专业知识(Know How)沉淀为一行行的代码,使得这些知识更加,也更加容易自动化，较终形成庞大的软件工具,提升行业的生产率。

　　熟练掌握编程能力，对于身处任何一个行业中,都带来了独特的优势。

　　一些行业中复杂繁琐的事情，也许通过几行代码就能搞定。这种解决问题的能力，对于任何人的职业发展都是加分项。

　　教育是大计，人工智能、编程等领域现在和未来是教育改革的重要方向，“创新”与“实践”在将来也会成为重要的评判标准，普及少儿编程教育，提升孩子未来竞争力，需要引起广大家长们的注意。

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