东莞竞思注意力培训机构
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东莞儿童注意力培训班

竞思教科技有限公司是中国采用国际脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。竞思总部Talegenes LLC始创于美国内华达州,中心位于洛杉矶,在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。竞思教育在引进脑电生物反馈技术(Neurofeedback)的同时,引进国际上先进的教育理念,致力于中国青少年的注意力提升,经放心统计,竞思注意力训练有效率达到91%。竞思以的科学技术、强大的团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

2008年12月,美国Talegenes公司在中国设立竞思教育,并为竞思教育服务中国的用户做全方位的理论指导与技术支撑。

2009年起,竞思陆续在美国各合作医院和培训机构对共同研发的硬件和软件进行测试。不到两年,竞思在美国由1个研究中心拓展到4个研究中心。开始服务美国的儿童、大学生、企业白领乃至美国宇航员。

2010年6月,竞思正式在中国杭州成立集开发和训练为一体的训练中心。

竞思团队领衔人Margaret MacDonald教授,有着25年的儿童注意力训练的临床经验,是国际的教育医疗和医学博士。经过几年发展,竞思在国内外的电子工程研发和课程研发领域的老师已达63位,其中获电子学、教育学、教育心理学等博士学位达11位,获硕士学位达51位。

竞思根据现代新脑科学的研究成果、增加训练的科学性,引进新的脑电生物反馈技术、增加训练的专业性,并使用美国Talegenes Noise Digital Reduction(NDR) 专利技术、增加训练的性, 通过提高注意力波、抑制分心波和紧张波,从而从根本上提高学员的注意力。


在配合脑电生物反馈训练的同时,竞思还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助提高学员的注意力,进而全面激发学员大脑的想象力和创造力。与其他治疗手段相比,脑电训练增加了训练效果的大化;与药物治疗相比,脑电训练摆脱了药物治疗效果的反复无常、终身依赖性和副作用,确保训练的安全性。

截至2016年,竞思已服务超过10万人次美国学员。在中国,竞思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心,服务超过60万人次中国学员。

竞思训练中心环境优美,老师循循善诱,训练形式丰富多样,在学员开心学习的同时得到佳的训练效果。寓教于乐的训练方式,以及训练所取得的良好效果,让竞思得到广大学员、教育、教育界同行的一致认可,并荣获“中国注意力训练具影响力品牌”、“中国教育行业诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项。竞思将会一如既往地发展科学安全的注意力训练,帮助更多的儿童、青少年和企业白领在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增,大限度发挥大脑的潜力!

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杭州有名的竞思儿童专注力提升训练机构一览表

来源:东莞竞思注意力培训机构时间:2022/3/29 15:07:32 浏览量:80

  竞思训练专业解决5岁-18岁周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题,引进专业脑电生物反馈训练技术,结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助,并为每位学员量身定制训练方案,实现训练效果放大化!

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  欧阳是一个的小男孩,因为上课总是说话、违反纪律被老师和同学排乐、在家做作业磨蹭而来咨询。

  经过测试和诊断我们发现,欧阳是ADHD、于是我耐心地为其母亲讲解ADHD的有关知识,包括ADHD儿童注意缺路、缺乏时间观念等。

  可是母亲却反驳说:“不对,要说是注意力问题,那他玩游戏的时候怎么能够几个小时都不动呢?要说他缺乏时间观念,那他怎么会盯着表等待着电视上播放动画片呢?”

  其实好多家长都存在欧阳母亲那样的观念,他们认为,注意力有问题的孩子,应当在所有的活动包括游戏中也不能集中和保持注意力,既然孩子能够长时间玩游戏,就不可能是注意力障碍。但是越来越多的认为,注意力障碍仅仅表现在学习上。

  在游戏中,ADHD儿童和正常儿童差别不大,都能够兴奋且投人。但是当面对枯燥的学习任务时,两者就明显不同了。正常的孩子总能够按照要求完成作业,而ADHD儿童则磨蹭、拖拉、效率低下。为什么呢?其实如果从ADHD的本质人手来解释,这种现象就迎刃而解了。

  我们知道,ADHD的本质是自我调节能力和反应抑制能力的落后。人只有在接受刺产生必要的兴奋拼拥制不必要的兴奋时才能够很好地完成任务。

  ADHD的儿童抑制能力的落后便得他们学习时容易受到外来的干扰,而游戏与学习不同的是游戏能够带来即时的快乐满足,不需要预见,不需要抑制其他比它更本能的兴奋,因此ADHD儿童在玩游戏时也能够像正常好地坚持。

  所以,ADHD儿童并不是没有注意力,而是不能够调己的注意力,特别是在枯燥的任务中。

  因此并不能说,一个孩子游戏或者坚持做他喜欢的事情就不是ADHD,检查一个孩子是不该看他在学习等需要预见、不能够带来即时满足的活动中能否坚持,正如美国研究ADHD的学者巴克利所言:“注意力缺陷只是表面现机制是儿童不能抑制自己的行为,不能自控。”

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