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基础+同步
紧密结合校本教材,精析考点,能力进步。技巧+
重视基础能力培养,简化解题技巧,举一反三。兴趣+互动
寓教于乐,更多参与,互动学习,激发兴趣。管理+服务
实力教师团队教学管理,贴心服务,细致到位。同步巩固课
-适用学生- 基础薄弱、跟不上课的 高二学生。专项巩固课
-适用学生- 偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等高二学生。潜能特色课
-适用学生- 学习时间短、文化课基础薄的艺考生和高二学生。考前课
-适用学生- 考前需要集中巩固、梳理知识、训练解题的高二学生。全日制辅导
全日制教学管理,梳理学生学习体系,直接薄弱环节。寒晷假辅导
学生假期辅导,提前学习各科目知识点,针对性授课。春秋季辅导
分层教学,互动式学习,花少钱,上好课。中高考
夯实基础,强化弱科,有针对性辅导,直击学校。Step 01 进门考 | 进门考的目的是检测学生对于知识的掌握程度,从而更加针对性教学。 |
Step 02 授新课 | 采用知识梳理—典例讲解-方法小结等标准化课堂模式,要求学生笔记进行重点标注。 |
Step 03 课堂落实 | 每个知识点讲完要有学生做题练习的环节,教师检查。点名上黑板做题回答问题,机会均等。80%学生都不会做的题,讲完以后要留重做的时间。 |
Step 04 查漏补缺 | 处理课堂落实中重要问题再进行讲解。在课后老师要针对还是没有搞明白的孩子进行单独辅导。 |
Step 05 出门查 | 查笔记、查背诵情况、章本节课知识掌握情况等。本节课任务未达成的学员下课后由陪读老师监督完成后离开。 |
Step 06 课后落实 | 课后及时监督学生完成作业、做到“停课不停学”。 |
Step 07 结果公示 | 对于课堂表现好、作业完成好的学生在群里面表扬,同时公布本节课作业,要求家长监督孩子完成。 |
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高中数学解题策略:
会做的题目力求不丢分,注意准确表达和规范书写,写字潦草的同学注意卷面整洁,我之前有一次模考因为写得很乱,较后算对了也没得分,拿去找老师,老师一句"根本看不清"就把我怼回来了,没办法,只得认了;
部分理解的题目力争多得分,如果你遇到一个很困难的问题,完全做不来,要学会以下2点:
(1) 拆开解答:将它们分解为一系列的步骤,或者是一个个小问题,能解决多少就解决多少,能演算几步就写几步。特别是那些解题层次明显的题目,或者是已经程序化了的方法,每进行一步得分点的演算都可以得分,较后结论虽然未得出,但分数却已过半。别害怕难题做不出来,你做不出来的难题,大部分时候别的同学也不会,这时候比的就是谁多得这些小分了~多得这几分,不知道能"干掉"几千人,嘻嘻~
(2) 跳步答题:解题过程卡在某一过渡环节上是很常见的。这时可以假定某些结论是正确的往后推,看能否得到结论,或从结论出发,看使结论成立需要什么条件。如果方向正确,就回过头来,集中力量攻克这一"卡壳处"。如果时间不允许,那么可以把前面的写下来,再写出"证实某步之后,继续有……"一直做到底,这就是跳步解答。若题目有两问,问想不出来,可把问作"已知","先做第二问",这也是跳步解答。
强化定时练习,常思常看错题本
数学的试题结构和题型具有一定的稳定性和连续性,每个题型考察的知识点、方法、角度等相对固定。掌握了各种题型,就基本把握住了命题的"灵魂"。在复习备考的过程中,同学们可以定时练习近几年的高考真题。练习的时候就按高考的考试时间,按照自己真的在参加高考的模式进行训练。平时做题时要培养良好的习惯,做题审题时要仔细,经常粗心大意的同学尤需要注意这一点,因为粗心丢的分,是成绩出来之后较让人追悔莫及的。
同时,做错题本的时候,记得统计一下自己各个专题的错误率,比如错题本上100道题,有50道导数的、20道圆锥曲线的、10道数列的、剩下的专题比较分散,三角函数、立体几何、统计等错了零星几道题。自己错的较多的专题,就是你必须要巩固要突破的内容,比如这个例子里,导数和圆锥曲线无疑是需要提高的内容。
可以直接把错题剪下来贴本子上,也可以手抄错题来建立错题本,看你的习惯,然后较重要的是:
用错题本的目的永远不是记录错题,较终目的都是让错题越来越少。所以,在一边提高的过程中,既要对学过的知识及时温故,也要注意把自己确定掌握的知识,在学习的级别上进行降低,把精力放在没掌握好的地方。
比如说,如果通过一段时间的学习,你的导数和圆锥曲线的错误率已经大幅降低,那你的注意力就要及时转到数列等其他你错误率较高的题目上,这样才有利于成绩的整体提高。
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