中山哪家治疗儿童语言训练中心好名单榜首一览，语言发育迟缓，往往受传统观念”贵人语迟“的束缚，得不到足够的重视，从而失去了较佳治疗时期，将来不仅仅表现在语言交流能力上明显落后，而且随着年龄的增长又会派生出二次性障碍问题，发现孩子有语言方面问题，干预训练刻不容缓，这里推荐专业儿童康复机构康语，康语是目前持平的专业儿童康复机构，主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、多动症、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

康语放心评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。版权课题教案，树立特教领域专业标杆。完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。

0-3岁聋儿语言矫正训练较需要什么

动作发展评估

动作发展较能体现一个聋儿的内在心理特征，在听觉口语康复过程中，我们老师需要通过不同的动作反馈，来分析聋儿的听觉意识和听觉能力，比如听到声音转头，听到指令做动作等。

动作评估包括很多项目，首先是大动作，如全身、腿和手臂的大肌肉动作，然后是手脚的精细动作，如用手拿捏珠子、挑豆子等。老师会按照聋儿的生理年龄，仔细观察记录其动作发展，并做出准确评估。对于动作发展落后的聋儿来说，可能会影响接下来的康复训练，建议家长配合老师进行针对性提高。

视知觉能力的评估

聋儿在听觉口语训练中，对视知觉依赖性极高。虽然聋儿在听觉方面得到了听觉补偿和重建，但是在康复训练中仍需要通过视觉等其他感觉辅助(嗅觉、触觉、味觉等)，帮助其进行听觉口语康复。

对0-3岁聋儿来说，视觉适应调节能力发展较早，速度也较快;很快就具有追视的能力;以及分辨简单形状的能力，更喜欢带图案和颜色的视觉刺激。这些能力在辅助听觉训练和言语训练中起着重要作用。如当发现聋儿不能在听完指令后，正确指认某个物品或拿取物品时，应确认准备的物品是否过小，或者图片是否模糊不易辨认，是否不符合0-3岁儿童视觉能力发展特点。此外，还要观察聋儿对图形知觉和深度知觉能力是否正常。

注意和模仿能力的评估

缺乏注意力的聋儿，想要高质量地完成训练可能是比较困难的。0-3岁聋儿的注意力以无意注意为主，属于被动地接受信息刺激，具有不稳定性，容易被干扰。需要提升注意力，才能增加模仿能力的提高。

观察注意力时，可以首先观察其是否能够被玩具吸引，通过视觉和听觉两种方式进行确认，观察孩子持续注意一个物品或玩具的时间，并做好记录，这有利于在今后的康复训练中更好地设计和控制活动时间。

模仿能力是所有孩子的基础学习能力之一。在了解儿童的模仿能力时，康复教师可以设计简单的检测环节，如成人面对孩子张大嘴、摇摇头、举手或示范扔球等，观察儿童是否会模仿，如果儿童不清楚模仿任务，可以通过成人之间的多次示范或使用强化物进行正增强，以此观察听障儿童的模仿能力。

听觉反馈和语言能力的评估

听觉和目前的语言能力太重要了，是一个聋儿的康复起跑线。对于0-3岁聋儿而言，绝大多数是配戴助听器或植入人工耳蜗时间不长，听觉能力发展还处于初级阶段，需要参照听障儿童的听觉年龄对其听觉能力进行评估诊断。

首先要测试聋儿的听觉反馈能力，比如：突然出现一个声音后，观察儿童是否会有反应，如转头、停止动作、左顾右盼、瞪大眼睛、微笑、惊吓等表现;

其次，观察儿童是否把听觉作为主要的感觉形态，即在不同情景下，声音是否可以随时随地引起儿童的反应;

较后，如何评估听觉分辨和辨识能力?老师可以通过观察聋儿是否喜欢制造各种声音的表现来了解。比如：老师给听障儿童下简单的指令，如抱抱、亲亲等，以了解孩子的听觉理解能力，对于听觉能力发展较好的聋儿，则需要重点了解其听觉记忆和听觉描述能力。

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.soxsok.com/wnews801463.html 违者必究！ 以上就是关于“中山哪家治疗儿童语言训练中心好名单榜首一览”的全部内容了，想了解更多相关知识请持续关注本站。