上饶有名的儿童自闭症干预训练机构名单榜首一览，小编推荐上饶康语儿童康复中心。康语致力于提升2-7岁儿童言语社交能力，主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，成功帮助上万名儿童融入校园。

　　1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童

　　2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词，单词

　　3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足

　　4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流，适应能力差

　　5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差

　　6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童

　　7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入，集体学习、生活自理弱

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　　自闭症儿童上幼儿园需要具备哪些能力？

　　让自闭症孩子接受融合教育，是谱系家长共同努力的方向。因为自闭症孩子进入幼儿园后，在同龄人的互相引导下，可以显著提升社会性和自理能力，为以后进一步的融入社会做准备。但要想顺利进入融合环境，一些先备技能必不可少。

　　一般来说，自闭症孩子在准备接受融合教育时，都要先进行融合能力评估。对于处于幼儿园融合阶段的孩子而言，需要具备以下三种必备技能：

　　（1）安坐能力

　　这里的安坐不同于一对一课程中，让孩子坐下来的能力，而是指孩子能够长时间地安坐在椅子上，持续时间保持在5-10分钟。当老师需要小朋友们集体安坐时，孩子不会随意站起来走动，或者在教室乱跑。安坐的同时要能控制自己的行为，比如摇头晃脑，发出声音等。

　　（2）能够听指令和遵守规则

　　孩子要能够听从班级常规指令，理解一般课堂规定，比如排队、起立、上课、停止等内容；上课前的准备，比如整理书包、将自己的物品归类。

　　（3）预防问题行为

　　自闭症孩子想要进入幼儿园，要能保持基本的情绪稳定，不哭闹，不尖叫，且没有攻击行为，不会随便打其他小朋友，不无缘无故推人，撞人，咬人。针对孩子的攻击他人、自伤行为或者严重的情绪问题，必须在入校前解决，帮助孩子获得自我调节情绪的能力。

　　综合以上三种基础能力，自闭症孩子融合先备技能可细分为自我管理、社交能力、生活技能、课堂的学习这类。其中，自闭症孩子进入幼儿园学习，应该具备一些基础的生活自理技能：

　　◆穿衣（鞋）、脱衣（鞋）；

　　◆独立进食的能力、喝水等能力；

　　◆如厕的能力；

　　◆寻求帮助能力等。

　　自闭症孩子进入校园，意味着迈出脱离父母看护的步。老师只是暂时充当家长的角色，而且无法增加在集体环境中事无巨细地关照到每一个孩子。因此，家长需要在生活中训练孩子基础的必备技能，不要让自理成为孩子的短板。

　　自我管理：主要涉及情绪的表达和控制以及自我控制的能力。家长需要通过平时的训练，增强孩子的受挫力，教孩子学会在生气时控制自己的情绪。

　　在课堂学习的技能：包括听从老师的指令、观察式学习的模仿能力、多重步骤的模仿能力；懂得举手发言、追随式眼神等。

　　为了帮助孩子顺利进入幼儿园融合，家长可以利用生活中不同的环节、情境、游戏等，训练这些融合先备技能，增加孩子在融合环境里面的成功率，减少孩子的忧虑和焦虑，提升融合体验。

　　自闭症孩子接受融合幼儿园教育是一个循序渐进的过程，如果家长对于融合期望过于急切，容易激发孩子的焦虑情绪，出现躁动、自我刺激、自言自语等行为，增加孩子被幼儿园拒绝的风险。

　　在融合前期，父母可以事先将孩子的能力点，以及擅长和感兴趣的活动告知老师，让幼儿园老师也能够有所准备与应对。在此基础上，父母还要提供适度的帮助和引导，甚至可以在必要时进行陪同。比如，初入幼儿园时，家长可以先和老师协商沟通，同意前几次由家长陪读，逐步积累孩子的适应能力，慢慢引导孩子以正确的方式参与课堂活动。

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