上饶靠谱的儿童自闭症康复训练机构是哪家，小编推荐上饶康语儿童康复中心。康语致力于提升2-7岁儿童言语社交能力，主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，成功帮助上万名儿童融入校园。

　　1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童

　　2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词，单词

　　3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足

　　4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流，适应能力差

　　5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差

　　6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童

　　7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入，集体学习、生活自理弱

　　想了解儿童发育问题可拨打客服电话预约咨询，由康复师为您解答儿童成长问题与此同时康语还为特殊儿童提供公益发育评估课（45分钟），拨打客服热线即可预约领取。

　　自闭症家长怎样为孩子进入融合环境助力？

　　社会性的融合是指将自闭症人士放到自然环境里，和普通人进行社交与生活，比如让自闭症儿童进入普通幼儿园和。但不是所有的自闭症儿童在当下的阶段都适合融合，必须要经过特殊的训练达到融合的条件，才能和其他的孩子进行融合教育。

　　在自闭症孩子进行融合教育之前，家长需要先帮助孩子获得以下能力，可以帮助他们更好地适应融合环境。

　　（1）培养自闭症孩子的安全感

　　孩子在集体中如果缺乏安全感，会表现出抗拒和退缩，情绪也容易出现波动，很难在集体生活中得到积极的体验。

　　而在家庭干预中建立良好的亲子关系，有利于培养孩子自信心与自尊心，提升孩子的交往动机与社交能力，经常鼓励孩子，教他们学会独立处理问题，可以帮助他们建立安全感。

　　（2）帮助孩子适应集体规则，遵守校园纪律和课堂规范

　　在家庭、机构和学校等不同的生活环境中，对孩子有不同的要求。如果孩子对学校的流程和常规不熟悉，就会面临很大的挑战。因此，在决定送孩子去融合之前，可以先让孩子预习校园生活，比如在家里开展模拟情境教学游戏。

　　在适应学校的过程中，需要通过观察，记录孩子可以完成哪些常规，哪些常规在辅助下可以完成，哪些常规属于需要一段时间才可以达到的，哪些属于适应的问题，哪些属于能力的问题。对于适应性的问题，逐渐融入环境后一般能得到改善。如果是能力的问题，就要将任务分解，逐步去完成。

　　（3）培养自闭症孩子的适当行为

　　如果自闭症学生有情绪和行为问题，会降低环境对他们的接纳度。适当行为包括自我控制、情绪管理、共同关注等，较重要的是解决问题的能力和集体中的共同关注，如何使用大家认可的方式解决问题和关注环境及他人，是孩子适应集体的基础。

　　（4）培养参照学习能力

　　参照学习是指孩子根据参照对象，比如老师或同伴，模仿周围人的行为做出正确的行为，由此影响对方。模仿是参照的基础，模仿强调行为的结果，是自然产生的，而参照强调互动。对于自闭症孩子，主要强调自发的模仿，家长或老师要为其创设自发模仿的条件，比如成人模仿孩子的行为以引起孩子的关注。

　　自闭症儿童在与同伴交往的过程中，通过模仿，懂得了自己做事和别人做事是有关系的，不是我和别人毫不相干，这就是参照学习。参照学习强调相互性，强调彼此的关系。在集体环境中，主动参照别人是较简单有效的解决问题的途径。集体教学要求的就是孩子参照学习的能力，老师和同学都可以是参照对象，孩子需要学会找到这些参照对象。

　　自闭症儿童的教育要与生活相结合，家长在生活中训练自闭症儿童要遵循以下几点原则：

　　◆善于抓住每个时机

　　善于抓住每一个时机训练自闭症孩子，在孩子起床、穿衣、洗漱、上厕所、吃饭、出门、坐公共汽车等活动时，要求孩子的行为尽可能符合社会规范。

　　◆抓住孩子有要求的时机

　　当孩子想要拿什么、吃什么、喝什么、做什么时，家长首先要把握此时此地是否应该满足他的要求。如果应该满足，应该要求孩子的行为符合规范，可以循序渐进地要求他；如果不应该满足，就要告诉孩子为什么，并对他提出反要求，即他应该先做什么。这种情况下，孩子提出的要求实际上就是强化物，而反要求就是指令的开始。

　　◆教育与生活的融合：寓教育于生活之中是儿童教育的基本原则。生活中处处是教学场景，因势利导注意延伸，贵在坚持。

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