泉州值得信赖的自闭症儿童康复训练中心名单榜首一览，小编推荐泉州康语儿童康复中心。康语致力于提升儿童言语社交能力，主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，成功帮助上万名儿童融入校园。

　　1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童

　　2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词，单词

　　3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足

　　4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流，适应能力差

　　5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差

　　6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童

　　7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入，集体学习、生活自理弱

　　想了解儿童发育问题可拨打客服电话预约咨询，由康复师为您解答儿童成长问题与此同时康语还为特殊儿童提供公益发育评估课（45分钟），拨打客服热线即可预约领取。

　　自闭症孩子只能上特殊学校吗？

　　自闭症孩子到了学龄阶段，选择去普校还是特殊学校上学，主要由孩子的能力决定。自闭症根据需求等级不同可分为不同的障碍等级，对于轻中度的孩子，普校无疑是更好的选择。但家长也不必过分排斥特殊学校，特殊教育各方面的设置都充分考虑了自闭症孩子的特殊需求，对孩子的接纳度更高，也相应地能为孩子提供适合的成长环境。

　　自闭症孩子只能上特殊学校吗？

　　当然不是。

　　普校还是特校，对于自闭症孩子家长而言，并不是一个简单的择校问题，而要客观评估孩子各方面的能力，为他们找到较适合的入学方向。

　　有家长认为，特殊学校里可能是一群自闭症孩子待在一起，大家只会越来越不爱说话。而普通学校可以让不同的孩子有所交叉，同龄人良性互动对孩子影响颇多。但家长更应该考虑到孩子的真实情况，自闭症孩子因为社交障碍和刻板行为，本身融入普通群体有困难。

　　而大部分普通学校的老师缺乏提供特殊教育的能力和经验，也很难及时回应或者关照到每一位孩子的特殊需求。融合机制不健全会给自闭症孩子制造更多的障碍，导致家长和孩子，包括普通学校的老师都将面临多重压力和挑战。

　　针对自闭症孩子的入学问题，自闭症、广州中山大学附属第三医院的主任医师邹小兵教授曾说过，对于不同类型的孩子要因人而异。多数轻度自闭症孩子有规则意识，可以遵守学校秩序，自身行为也不足以影响其他同学或老师，应该回归主流教育。对于低功能的重度自闭症孩子，比如没有语言、智力障碍严重等，特殊学校相对能更好地照顾到他们的需求。

　　因此，只要与孩子现阶段的能力相匹配，普校或者特校对于不同的孩子各自都有好处。父母在为孩子选择学校时，可以重点考虑以下几点：

　　（1）对孩子进行融合能力评估，确认孩子目前各方面能力可以适应普通学校的标准。

　　（2）考察普通学校的融合环境，能否适时地给予自闭症孩子必要的关注和支持。

　　（3）特殊学校是否有利于自闭症孩子的康复，提高孩子的社会融合能力。

　　实践表明，部分自闭症孩子经过科学的干预训练，获得一定的社会适应性和基本的学习能力后，具备情绪控制、生活自理、沟通等基本能力，可以尝试随班就读。如果家长很想送孩子进入普通学校学习，应该重点注意以下融合必备技能的训练：

　　（1）提高孩子的自我控制能力，减少甚至消灭情绪和问题行为；

　　（2）听从指令、模仿、跟随能力；

　　（3）具备规则意识，有一定的安坐能力；

　　（4）基础的生活自理能力，比如独立吃饭、如厕等。

　　对于不同的自闭症孩子，普校或特效都有各自的利弊。父母不仅要了解自己的孩子，熟知孩子的能力点和缺陷，还要评估学校的教育机制，在保障孩子受教育权利的同时，尽可能地为自闭症孩子选择更适合的、更好的融合环境。

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