南通师资专业的儿童自闭症康复机构名单榜首一览

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小编根据机构的办学规模，综合实力，师资力量，学费口碑等因素推荐康语儿童智能中心，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要针对2-6岁的儿童自闭症谱系、语言发育迟缓、精神发育迟缓等问题，提供专业的一站式训练，引进先进的理念和训练方法，为特殊儿童提供优质的全面教学。

孤独症儿童主动性语言训练该如何开展呢？

一、创造动机，诱导其表达动机

家长可以给孩子设置一些有趣的任务或者活动，诱发孩子的动机去主动使用语言。比如，孩子肚子饿了，对妈妈说“吃”表达自己的要求，妈妈拿饼干给他；孩子想要妈妈关注自己，对妈妈说“亲亲”，妈妈秒懂，抚摸孩子的小脸，并亲吻孩子；陌生环境，孩子感觉害怕，告诉妈妈“怕”，妈妈把他搂进怀里，给他安慰，或者抱着他远离这个让孩子害怕的环境。教孩子使用主动语言的基本模式就是：使用语言把自己的要求信息传递给他人，然后得到他人的信息反馈，较后自己的要求得到满足。孩子想吃苹果，他哭闹个不停，就是不说吃苹果，家长要做的就是教孩子用口语表达动机“吃苹果”，等孩子说出来，家长再满足孩子，给他苹果。

二、 让孩子多听，多重复，丰富语言信息

很多语言发育迟缓或者自闭症言语障碍的孩子，他们主动语言差，和周围语言刺激缺失有很大关系。很多父母不爱说话，陪着孩子就是自己坐在孩子身边玩手机，或者默默地陪在孩子身边，看孩子玩游戏，或者打开电视手机让孩子观看，而自己和孩子的语言交流少之又少。因此，日常生活中，家长要给孩子营造一个有声语言模仿的环境，让孩子有意无意的“听”，让他接收大量的语言刺激，丰富孩子的语言信息量。家长可以给孩子唱儿歌，也可以给孩子放童谣，或者给孩子讲故事，也可以借助电子媒介，边放边和孩子一起跟唱、跟学，丰富孩子的语言库，日常多加引导，让他们这些语言素材慢慢转化成他们的主动语言构件。

三、 建立行为链

在日常生活中，家长可以建立一些常规的自理项目，比如说，起床、穿衣、刷牙、洗手等，在这些项目进行过程中，中断这些行为链，比方说，孩子洗完了手，要用毛巾擦手，家长可以把毛巾放的位置高一些，孩子够不着，想要拿到毛巾，孩子不得不主动用语言来请求帮助。孩子想要拿到毛巾，家长可以引导他来表达自己的需求：“够不到毛巾，需要帮助”。孩子穿袜子，反复提，也提不上来，家长可以引导孩子说：“提提袜子”，等等。

四、 营造场景

很多时候仿说是主动语言发生的基础之一。比如说孩子刚会仿说“抱抱我”，那么接下来这段时间，家长要给孩子营造一个场景，营造一个合适语境，让孩子由口型仿说→听觉仿说→听觉复述→提示下表达→主动表达，一步步发生转化。这个过程中，家长要学会观察孩子，根据孩子的表现，适时使用和孩子能力水平相当的表达方式，在场景的浸润下，孩子的认知也会提高，知道在什么样的场景下，该如何主动表达，这样孩子的仿说能力就会慢慢转化成主动语言。当孩子主动使用语言时，要及时给予正面的反馈和鼓励，例如表扬他们，或者给予一些小奖励，这样会增强孩子的自信心和积极性。

孤独症儿童主动性语言训练，需要长时间量的积累，孩子才能去表达，也需家长们勤于思考，要有耐心，善用方法去激发、强化孩子主动沟通的意识。

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