目前市场上的儿童康复训练培训机构层出不穷，各大机构都说自己好，广告铺天盖地，让人眼花缭乱，小编为同学们整理了专业辅导，供考生参考学习

　　杭州青少年康复训练机构

　　1.杭州金博智慧

　　2.杭州东方启音

　　3.杭州雅恩

　　4.杭州大米和小米

　　5..杭州竞思

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　　金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化!

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　智能障碍：自闭症儿童出现智力障碍的时候，多数不与人交流，喜欢独处，甚至也不喜和父母在一起，随着年龄增长智力问题会愈发突出。

　　面向群体

　　自闭症谱系障碍

　　言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

　　自闭症倾向儿童

　　异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。

　　儿童发育迟缓

　　体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

　　家长该如何对待自闭症儿童逃避的行为呢？

　　每个人都会经常逃避或避免一些事情，在这个过程中，一些不恰当的行为也会随之产生。那些在自闭症康复训练中还没走进教室就哭、听到指令就抓人咬人、或是别人叫他他却不理睬的孩子，也是在避免与逃避。

　　家长可以尝试让自闭症儿童去做一件事情（发指令），如果孩子出现不恰当行为就马上停止指令（可以说“好了不用做了”，或是走开）。要是孩子的行为有所好转，就可以初步判断该行为是在“避免与逃避”。

　　如何对待由“避免与逃避”所产生的问题行为呢？首先，孩子要是不理睬大人的指令，大人不能因为问题行为的出现而停止对孩子的要求。因为如果停止了要求下次孩子还会“忽略”你。因此，如果家长要求孩子去做一件事情，孩子不去做，那么家长就不要没完没了地说。要是孩子之后听从并完成了要求，家长要及时给与强化。如果听到指令后，孩子出现攻击或自伤行为，那家长就该根据行为的强度酌情处理，但不要因为此类行为而停止对孩子的要求。

　　要是发生这种情况，自闭症儿童的家长要考虑以下问题：

　　1、这件事对孩子来说，是否太难或太容易完成？

　　2、孩子是否听懂了别人说的话（理解能力）？

　　3、我是否用过有效的强化物来激励孩子？

　　4、家长在孩子心中是否有威信？

　　如果是因为前两个原因，家长就要调整完成指令的难度。比如，提供必要的辅助，把简单和复杂的指令混合在一起。前期可以给与辅助，但后期要慢慢撤掉辅助，使孩子能够独立发挥技能。如果是第四个原因，那家长就要思考如何在孩子心中树立威信。

　　如果孩子是在逃避不喜欢的刺激物，比如声音比较大的事物。有的孩子曾因为吸尘器的噪音而哭闹、抓人。出现这种情况时，家长可以教给他一些自我逃避的方法，比如把耳朵捂起来，也可以教他用语言表达“请关掉它”。

　　很多自闭症儿童“避免与逃避”的行为其实来源于大人。如果家长一味要求孩子去做这做那，或是要求做的事情太难太无趣，孩子就会逃避的。因此，家长在对孩子发指令的同时，要把自己的要求和一些孩子感兴趣的事物结合在一起，展现给孩子；同时，要把一些孩子会做的事和一些比较难的事配合在一起，带动孩子的积极性。

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