金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　许多家长都曾经提出这样一个问题：“为什么在家给孩子做干预训练，孩子都不听指令，喊他不理，问他也不应，跟在机构的表现差距很大。”家庭干预对于自闭症儿童的重要性愈发显著，家长希望孩子能够在家庭中同样获得有效的干预训练，促进他们的进步。但是，面对孩子在家与在机构的表现悬殊，许多家长担心自家的干预对于星孩的康复无益。然而，只要采用正确的方法，家庭干预同样能够取得显著效果。为了让家长更好地理解如何在家中进行干预训练，我们整理了一些机构常用的干预辅助技巧，下面让我们一起来学习。

　　1. “夸张”的动作

　　在教学中，使用夸张的动作可以吸引孩子的注意力。许多孩子对于夸张的表达方式都有积极的反应，并喜欢这种有趣的方式。

　　例如，如果要进行肢体训练，你可以模仿小鸟飞翔，大幅度挥动孩子的手臂。通过这种夸张的动作和表情，与孩子互动，孩子更容易理解和记住所学的内容。

　　2. 有趣的声音

　　除了夸张的动作，有趣的声音也是干预训练中不可或缺的元素。你可以模仿动物的声音，如“叽叽”、“汪汪”，或者使用语气词，如“哇”、“耶”等。

　　通过同时使用夸张的动作和有趣的声音，吸引孩子的注意力，干预效果会更好。

　　3. 花样玩法

　　为了保持孩子的兴趣，老师们经常变着花样地引导孩子玩耍。在家庭干预中，你也可以采用这种方法。

　　以玩具汽车为例，在孩子手中，他们可能只会简单地转动汽车的轮子。但在机构中，老师可能会带着孩子模拟汽车在真实道路上的各种情景，如汽车遇到交通堵塞、礼让行人或遵守交通信号灯等。这样的玩法能够让孩子更容易集中注意力，学到更多有用的技能。

　　4. “故意”让孩子求助你

　　有时，孩子可能不理会你的指令。这时，你可以创造一个情境，故意让孩子需要你的帮助。例如，将孩子喜欢的零食放到他够不到的地方，然后在他面前吃。孩子看到后会渴望得到这个零食，于是开始求助。

　　在这种情况下，不要立刻满足孩子的需求，而是重复原本的指令，等孩子完成后再奖励他们。

　　5. 让孩子的关注都有惊喜

　　在吸引孩子的关注后，提供一些惊喜，如玩具、零食或有趣的游戏。这样，孩子就会更愿意主动关注你的指令和教导。

　　6. 夸赞与鼓励

　　夸赞和鼓励是非常有效的激励方式。老师在机构中常常使用“好棒呀，我们下次一定会做得更好”等肯定的语言来鼓励孩子。家长也应该及时夸赞和鼓励孩子，这有助于提高他们的自信心，建立亲子关系。

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