中美两国阅读教育差异大！英语牛娃也难招架美国学校的阅读任务

直到今日，在中国，无论是学术研究还是就业，留学经历仍然是一个加分项！但是这些海龟们看起来风光无限，但其实他们的在国外的求学经历也是非常苦逼的！中国孩子虽能跨进学校大门，却难以处理美国课堂大量的阅读任务！其中重要的原因在于两国阅读教育存在差异。接下里我们就一起来看看中国的阅读教育到底差在了哪里？缺乏一个循序渐进的阅读教育体系在美国，很多高中是以阅读而闻名的，它们培养出的学生在文学课堂上可以说是如鱼得水。但是我们的高中阶段却完全被高考绑架，而忽视了阅读的重要性！其实对于美国本土孩子来说，阅读也不是一件容易的事，他们的能力是通过一个循序渐进的阅读教育体系培养出来的。美国高中的课程体系的三个阶段小编曾在一篇解读美国阅读教育的文章中了解到：很多美国高中的课程体系，可以分成高中四年三个阶段。1基础：非虚构在九年级这个阶段，主要是培养阅读较初级的非虚构性写作的能力。阅读学术性文章的能力尽管比较初级，但十分重要，是大学入学准备中重要的一环。

美国大学作业量大，其中为繁重的一项便是阅读。很多时候，考验学生的不仅仅是阅读的速度，更是理解相关内容的能力。阅读不仅仅是阅读，更是一个不断启发思考的过程。老师会不断地提醒学生在阅读中带入辨别逻辑谬误的思维模式和批判性思维，不断地发现文章中的偏差。有时候，老师还会要求学生就文中观点分成正方两方，展开辩论。可惜的是，在国内的很多同学没有讨论的条件。2进阶：挑战经典若想要更进一步，便不能停留在非虚构性阅读上，须向经典文学迈进。在文学课上，美国学生能接触一些故事性强的经典作品，形成对阅读的兴趣。王尔德的《道林格雷的画像》，伊迪斯沃顿的《欢乐之家》和赛林格的《麦田里的守望者》属于这一门类。这些文学作品叙事方式比较传统，不那么炫技，适合入门者。

文学课上，授课老师十分强调批注和写。这两项技能将使人受益匪浅，在将来高中乃至大学的阅读之中时刻都要用到。在拥有了这些基本技能之后，美高学生开始在十年级的时候挑战一些更有文学性的经典作品。常说美国的阅读教学往往能够敏锐地捕捉到性别、阶级、和种族与艺术之间的关联并表现出来，在这样的教学方式中，我观察到了文学的复杂性。而很多时候，中国的阅读教育则缺失了这一颇为重要的一点。美国高中的老师敢于给学生布置高难度的阅读清单，因为他们认为难懂的书值得花上几个月。只有这样，学生们在今后才能明白那些他人看来诘屈聱牙的文字。3：文学在许多美国高中，读书不仅仅是为了考AP，更关乎阅读素质的养成。许多学校会设置一些难度更高的阅读课程，帮助学生向大学过渡，养成受益一生的阅读习惯。在这个阶段，美国高中的阅读书目并不忌讳现实世界的种种不或是丑陋，会要求学生读一些内容更严肃或是成人化的作品。

中国高中的阅读书目正相反，推荐的书目大多不包含一些有争议性的内容，即使有，也被删节了，这样子的结果便是给学生呈现了一些虚假的，不利于他们心智的成熟。值得一提的是，美国高中的文学课不仅仅教文本，还教理论。当然，这些理论本身难度略高，如果没有条件或者能力，可以跳过，不一定是必需的。但我认为，就美国大学文科专业的课程设置来看，如果你准备未来学习人文社科类专业，在高中阶段了解这些理论还是不失为一个明智的选择。

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